性格很开朗，说到感兴趣的问题，他就能滔滔不绝。这样我们之间的谈话有了一个和谐的氛围。然后我询问了他最近的学习情况，是否有困难，并诚恳的说明，我可以帮助他。从而建立一个平等的师生关系，建立起学生对我的信任感，然后我很认真的询问他上课总是不遵守纪律的原因，是不是觉得课堂很枯燥，鼓励他有建议可以提出来，老师会尽最大努力来丰富课堂教学，让大家快乐的学习。
后来学生说出自己故意违反纪律是寻求教师和同学们的注意，由于自身学习成绩落后，经常被老师和其他同学忽视，而在课堂上捣乱能够引起大家的注意，让他很有“成就感”。对于这样的原因，首先，我进行了自我检讨，老师平时对学生的关心有所欠缺，忽视了学生的心理感受，以后我会关注每一名同学的成长和发展，多与学生沟通和交流。然后，针对此事耐心的对该同学进行劝说：违反纪律不仅影响自身的学习，而且对其他同学的学习、教师的教学以及班级的管理都是不利的，赢得别人的关注靠自己的努力也可以做到。另外，在学习上给学生一定的帮助，利用课余时间为学生进行补习，树立了学生的学习自信心，帮助学生提高学习成绩。
经过一段时间，该同学的成绩得到提升，在课堂上专注听讲，不再故意捣乱，各科老师看到他的进步，也经常表扬和鼓励他。学生真正用自己的努力赢得了大家的关注和赞赏。
39.有同学私下议论你，你怎么办？
【参考答案】
首先，教师的职业特点决定教师语言行为的示范性，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，而学生又具有向师性的特点，学生对教师会自然的亲近、信赖、尊敬甚至崇拜。所以，学生私下议论教师是很正常的，表明学生对教师的关注。
这里说的议论，就可能分为两种情况，一是对教师表扬性的议论，比如关于教师的穿着打扮，一言一行，以及课堂的教学方式方法等，学生觉得新奇、幽默，并且喜欢。这样的议论，其实是对教师的爱戴和尊敬，我会觉得骄傲和欣慰，以此为契机，我会和学生建立朋友式的关系，以平等的姿态，帮助学生共同学习和进步。
如果是批评性的议论，那么一定是事出有因的。作为教师，教学是为了更好的培养学生，听到学生真实的想法，有利于改善自身的行为方式和教学方式，所以，我会认真思考学生的议论，如果是自身存在的问题，那么就要重视起来，争取改正，或者调整方法，做到更好。如果是学生对我的工作有一些误会，那说明我和学生的沟通上还存在问题，那么就要开诚布公的认真把问题解释清楚，并寻求同学们的理解，也鼓励同学们要把自己的想法和我沟通，这是对我工作的支持和帮助，我会虚心接受。
最后可以通过开展主题班会，经常与同学们沟通，或者建立一个意见薄等方式，让学生
把自己的想法告诉我，这样不仅避免了学生私下的议论，也能做到改善自己的工作，提高自己教学质量的目的。
2014年5月17日上午山东省烟台市教师资格证结构化面试真题【初中化学】 40.你是怎么理解“一日为师终身为父”这句话的？
【参考答案】
“一日为师终身为父”，这是姜太公的《太公家教》节录中的一句，本意是说哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。比喻对老师要十分尊敬。作为“师”，我的理解是这样的：
首先，这句话对学生提出了尊师的要求，要对自己的老师心存感恩，有所尊重。我认为是非常正确的。“尊师”才能“重道”，首先从观念上树立了尊师的思想，才能相信教师的教育和教学，才能提高学生的能力和素养，才能实现教育的正真意义和价值。
另外，从一名教师的角度出发，这句话对我的意义是一种责任。哪怕只当了学生一天的老师，也要对其负责，哪怕只对学生有一天的教育，也可能会影响他的一生。
教师肩负着“传道、授业、解惑”的职责。那么就要求教师把经过检验的正确教育经验和知识传授给学生，作为人类文化的传递者，要不断提高专业素养，丰富知识储备，对知识负责，对学生负责。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的工作具有示范性。所以，不仅是教师传授的知识内容会影响学生的认知，而且教师的自身就可以成为活生生的教育因素和最具影响力的榜样。教师的教育可能是一个阶段的、暂时的，但是，教师通过言传身教，对学生的知识学习，思维方式，行为习惯甚至性格特征等都有一定的影响，这可能会伴随学生终身，影响他一生的发展。因此，教师必须以身作则，为人师表。
作为教师，要热爱教育行业，热爱学生，选择这样一个职业，就不仅仅是一份工作，而是一份责任，作为“人类灵魂的工程师”，我会树立终身学习，终身奉献教育事业的理想和决心，“一日”的选择，即“终身”的追求。
2014年5月18日下午山东省烟台市教师资格证结构化面试真题【初中语文】 41.有一句话说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。你怎么看？
【参考答案】
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话最初是教育家陈鹤琴老先生说的，后来被教师们广泛引用，并且衍生出许多版本，如“没有学不好的学生，只有教不好的老师”
等等。这句名言所要表达的是老师和学生的关系问题，具体来说就是教师应如何对待学生。随着这句话的广泛流传，教师们对它的理解也存在许多争议：有人认为这句话说得对，是至理名言；也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤劳动，把学生的问题全部推到了教师身上，觉得很委屈。我认为对这句话的理解可以辩证来看：
首先，“没有教不好的学生”，是指学生的本质都是好的，是可塑的。从陈老先生的观点来看，“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可以说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配”。因此，“没有教不好的学生”是指教师在教学过程中要本着这样的理念，对学生一视同仁，不能认为有些学生是坏学生，就对其恶语相向或放任自流。
其次，“只有教不好的老师”，是指教师在教学过程中要严格要求自己，多反思自己的问题，不要出现问题就推脱说是学生不好。
最后，我们在理解这句话的时候要本着辩证的态度，还原到适当的语境中去认识，切不可僵化地理解，更不能偏激地认为这句话是将学生的问题全部推到教师身上，抹杀了教师的辛勤付出。作为一名教师，应当将这句话作为勉励自己的箴言，以学生为本，不断反思自己，努力提高自己的教学水平。
42.班里有学生谈恋爱，你知道了，会怎么处理？
【参考答案】
青春期是个体身心逐步走向成熟的时期，学生在这一时期很容易对异性感到好奇，这是正常的现象。面对青春的困惑和痛苦，身为教师必须教会学生理智地对待萌动的情感。
首先，作为教师，我要仔细观察、全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果该生确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
其次，学生涉世未深，“初次触电”自然会不知所措，这时如果教师生硬地介入学生的心理禁区，不尊重学生的隐秘世界，采取封杀、羞辱、公开等手段，后果将无法预料。中学生在感情问题的处理上一般比较单纯，老师和家长大可不必兴师动众，严阵以待。应该以理解代替怀疑，以信任代替审问，以引导代替要求，以平等换来交流，帮助他们健康地走过情感的沼泽地。
再次，具体来说，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时我会注意，一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语得当、婉转。讲清学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造
更丰厚的条件。
相信经过我的循循善诱，学生会意识到自己“早恋”带来的不良影响，会正视自己目前的问题，将重心重新转移到学习上来，甚至将这种美好的感情萌芽化作一股动力，更加努力学习。
2014年5月19日下午山东省枣庄市教师资格证结构化面试真题【小学英语】 43.你最讨厌的老师是什么样子的？
【参考答案】
就我个人而言，没有最讨厌的老师，因为求学过程中与各科任老师相处都比较愉快。各位老师的教学、为人风格千差万别，但我认为，要做一个合格的，不被学生讨厌的老师，还是要具备相当的理论素养、较高的道德情操、遵循一定的教学规范的。作为教师要严格要求自己，注重完善自己的形象、肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等。在对待学生的态度上，要有亲和力，具有爱心，以学生为本，公平公正。不能衣着随意，举止粗俗，语言不堪；更不能毫无责任心，不努力学习专业知识，提高教学技巧；对待学生没有爱心，赏罚不公，推卸责任。相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己，不断进步，努力成为同事和学生眼里的好老师。
首先，教师要注重自己的仪表。衣着要得体，不能浓妆艳抹。在肢体动作上要注意举止优雅。在语言表达上，应使用礼貌用语，表达清晰流畅，简明扼要。
其次，在专业素养上，要精通所教学的科目，熟知相关知识，了解该领域的思维方式和方法论，了解学科发展方向。同时也要有相关的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理学知识。
再次，教师应具备综合能力素养，包括语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。
最后，教师要具备良好的职业道德素养。热爱教育事业，热爱学生。具备优良的个性品质。有健康的心理和愉悦的情感。具备良好的人际关系。
44.请谈谈你对“学以致用”的看法？
【参考答案】
“学以致用”的本意是为了实际应用而学习，引申到教学活动中来，指的是要能够将所学知识灵活运用于生活和工作中去。作为教师，“学以致用“可以有两层含义：
首先，对教师自身来说，“学以致用“要求教师能够灵活运用所学知识，包括教育理论、专业知识等等，不能只停留在理论层面，而要将知识融入到教学的实践中去。
其次，从教育学生的角度来看，要求教师在教学中不能照本宣科，将课本知识简单直接地灌输给学生，而是要注重理论结合实践，让学生能够将知识活学活用。
综上，“学以致用”应是教学活动中时刻坚持的基本原则之一。教师应当自觉地将所学知识灵活运用于教学实践，并指导学生以”学以致用“的精神指导日常学习和生活。
2014年5月18日上午山东省淄博市教师资格证结构化面试真题【初中生物】 45.有人认为所有的表扬对学生都是好的，你如何理解？
【参考答案】
表扬作为教育的一种手段，对激励先进、鞭策后进，强化学生的优点，促进学生各方面的发展，起到重要的作用。但凡事都要有度、适当才好。如果教师一味追求对学生的称赞，而进行不适度、不恰当的表扬，会对学生能力的形成、是非观的培养，以至今后怎样做人都会产生潜在的危害。因此，在课堂教学中，我们教师应注意和重视对学生进行合理有效的表扬，具体来说应注意“三多三少”：
“三多”是指表扬中要注意：第一，多表扬过程的努力。教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。
第二，多表扬学习的方法。学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且对于学生终身学习，仍有积极的指导作用。
第三，多表扬独特的个性。教师应在教学活动中用心去关注学生人性的发展和个性的发展。在课堂上多表扬、多鼓励学生有创见的感受，使学生所受教育与个性发展相统一。
“三少”是指：第一，少表扬学生的聪明。表面上看，这种表扬对孩子有一定的鼓励作用，可是如果学生长期接受这样的表扬和评价，就容易形成一种能力归因模式，即把自己的成功都归因于自己的聪明或能力。经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败。第二，少表扬学生某一行为的结果。这样的表扬仅仅是强调了结果，而没有指明产生结果的行为，对学生不能产生很大的影响，因此是一种无效的表扬。第三，少矫情做作地表扬。
总之，适当的表扬是教育的强心剂。但不恰当的表扬不仅没有实际效果，而且有时会适得其反。因此，教师只有根据学生的心理特点，采取有效的表扬方式，才能真正起到激励学生的积极作用。
2014年5月19日下午山东省淄博市教师资格证结构化面试真题【高中英语】 46.王老师对成绩好的学生特别偏爱，你怎么看？
【参考答案】