软件工程学设计的我们一头雾水不知该如何下笔，最后只有回归课本，按照软件导论课上老师所讲过的方法进行分析研究。小组成员通过体验现有的网上书城是如何在前台实现顾客注册登录、购书等一系列行为操作的。并结合实际情况设计后台管理模块。
遗憾的是，由于我们水平有限，我们小组只研究到详细设计环节，没能编码做出网上书店成品来。致使后面的软件测试和维护也就只好不了了之。
课程设计是快乐和痛苦并存的过程，小组成员起初总是为了概念的问题而产生分歧，为了某个模块具体的操作流程而捉襟见肘，暴露出知识上的不足。我们也会因为些许的进展而高兴，因为解决了一个简单的但是困扰多时的阻碍点而兴奋。克服困难、获得知识是让人快乐的，它所产生的快乐也让当初的痛苦更有价值。
在课设过程中，我们收获的不仅是这单纯的快乐，还深深的体会到团队精神的重要性，一个人的知识是有限的，但是一个团队可以取长补短，互相学习。每个人都有自己的长处，合理的分工和默契的配合让我们在磨合中成长，我们的课题进度也在一次次针锋相对的讨论中稳步向前。团队合作永远比单枪匹马的重逢更高效更容易成功。
不懂得坚持的人不会体验到最后成功时刻的甜蜜，当面对课题一筹莫展的时候我们想到了放弃，当辛苦半天一无所获得时候我们想到了放弃，但最终这也只是一时的念头，我们互相鼓励互相支持坚持到最后。要是当初一遇到困难我们就选择逃跑的话，我们终将一事无成一败涂地。
更重要的是，课程设计提高了我们的动手实践能力。以前对于课本上的内容只是机械的记忆并不能完全真正理解。学到最后也没有明白软件工程的重要性，背过的东西考完也就全忘光了。通过这短短的一周课设，我们相当于把软件工程导论从头到尾彻底重新学习了一遍，并且把每一个知识点都实际演练过。对各环节之间循序渐进的关系也有了较为深刻的认识。以前总是异想天开的认为开发软件只要写好代码就万事大吉了，现在才明白软件工程方法学的重要性，没有科学的运用软件工程方法学，所写的代码可能会杂乱冗长，质量不高。编好的软件错误不断，运行维护成本高昂，不能满足用户需求成为没有实际意义的废品。第一次感知到了，原来需求分析，前期设计都是那么重要，第一次感觉到了，原来一个程序的灵魂不一定是算法和数据结构。最关键的是前
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期的需求，加之对于需求的分析。程序只是一种实现方式，是决定易用性和友好性的关键，但符不符合客户的需求，才是一个工程最核心，最关键，也是最基础的部分。
最后要感谢老师和同学们的悉心指导和帮助，谢谢！
第七章 参考资料
[1] 张海藩，软件工程导论(第五版)，清华大学出版社,2007
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