的-----------------------------------；有展现欣欣向荣的景象的-----------------------------------------，有表现人们奋发向上的精神的--------------------------------------；有歌颂劳动人民的美好生活的----------------------------------------------，更多的表达了人们对未来的美好祝愿---------------------------------------------------。
师：指名完成填空。带着过年的快乐齐读。 学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在。如学生都着手从语言方面去体会本文的情景交融写法和艺术技巧。 “写”的研究激发了学生们“读”的热情。 三、小结全文，学习最后一段。 人们常说开卷有益，今天我们在读（板书：读）春联时体会到要读的抑扬顿挫?，和谐动听，写春联时要（板书：写）要讲究对仗，词类相当，字数相等。无论是读春联还是写春联都让我们体会到祖国语言文字的无穷奥妙！（板书：无穷奥妙）！所以，人们常说，其实（引读）读春联也是一种很好的学习。
课堂的结束部分，安排一首与课文内容相关的总结，让同学们感觉余音袅袅、余味无穷。整堂课，师生共同沉浸在美轮美奂的诗的意境中，被作品、被作者、也被自己陶醉着。
作业设计：
春联是中华民族的象征，哪里有春联哪里就有华夏儿女，春联是情感的纽带它把中华儿女，海外同胞的爱国之心连结在一起！此时此刻老师有个小小的要求：课后继续收集春联，在春节时送给你的亲朋好友，不过要注意送得恰当！ ???
1、刚结婚的李叔叔家送（ 2、德高望重的张老师家送（ ）。
3、勤劳致富的刘伯伯家送（ ）。
语文姓“语”，语文学习必须以语言研究与习得为根基。本课学习的重点是走进作品字里行间，品味语言的精美和情感的热烈。学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在。让沉浸的教和沉浸的学在课堂上互相感染，互为促进，让语文学习成为一种充实的体验，这是本课意图达到的效果。 板书设计：
春
联
读：抑扬顿挫 和谐动听
写：讲究对仗
无穷奥妙！
词类相当 字数相
等
教学反思：
在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点： 一 重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位
学生是学习的主人，教学活动的设计还是应该围绕他们而开展．在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性．对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主． 二 重视教法，由扶到放
有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式交流．实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！ 三 以文为本，以读促析 语文是姓语名文的，尽管本篇课文是一篇知识性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进行，领略文中语言文字的无穷奥秘，对学生进行程度不同的，有针对性的语言文字的训练．＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写．