第一课时
教学内容：课本73—74页内容。 教学目标：
1．使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2．通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。 教学难点：分析数量之间比多少的关系。 教学准备：
红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。 教学过程： 一、口算训练 见口算题卡
二、创设情境，提出问题。
1．同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？
2．仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？ 喜鹊捉了多少只虫子？ 啄木鸟捉了多少只虫子？ 三、合作探究，解决问题。 1．喜鹊捉了多少只虫子？
让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？
喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？ 多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？
2．操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数146只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38只虫子。
黄鹂： 146只 喜鹊：
多38 只 ┞——————有 ？只 ——————————┫
3．在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。 列式：146+38=184（只） 汇报算法。
小结：多的=少的+相差的。 4．啄木鸟捉了多少只虫子？ 引导学生用纸条摆一摆。 黄鹂： 146只 啄 少木鸟 12只 ┟—————有？只—————— ┨
问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12，列式：146—12=134（只）
小结：少的=多的—相差的。 四、巩固练习，拓展应用。 1．做自主练习第1题：
做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系，并在全班交流，然后正确解答。
2．第2题。
让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：
信息窗三 树林医生
第二课时
教学内容：课本75页内容 教学目标：
1．使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2．通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。 教学难点：分析数量之间比多少的关系。 教学准备：
红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。 教学过程： 一、口算训练 见口算题卡
二、复习旧知。
昨天学习的数量关系：“多的=少的+相差的”，以及 “少的=多的—相差的”。 三、自主练习 1．第3题。
让学生先说信息，再借助纸条来列算式。集体订正，说一说自己是怎样想的。 2．第4题。
游戏:先看懂图意，明白小芳说的话（我卡片上的数比你的大65，它是多少？） 3．第5题：
练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料，从中获得数学信息，然后提出问题并与同伴交流解决。
4.第6题。
让学生先找出图中的数学信息，再根据信息提出问题。 四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：
信息窗四 两步运算
第一课时
教学内容：课本76—77页内容 教学目标：
1.经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。 2.掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学重点：
掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教学难点：
掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教具准备： 彩色纸条。 学具准备： 彩色纸条。 教学过程： 一、口算训练 见口算题卡
二、创设情境，提出问题。
仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？ 三、合作探究，解决问题。
1．两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 同桌之间，找一找，说一说。 说说一共指的是谁和谁一共。
求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。 1.解决问题
可借助线段图来理解题意。 学生列式。 四、巩固练习
两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
学生独立找解题所需要信息，并试着解答。 五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：
信息窗四 两步运算
第二课时
教学内容：课本77页内容 教学目标：
1.经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。 2.掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学重点：
掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教学难点：
掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教具准备： 彩色纸条。 学具准备： 彩色纸条。 教学过程： 自主练习
第1题：让学生先说信息，再借助纸条来列算式。集体订正，说一说自己的怎样想的。
第2题：解决问题
1号车厢上层坐了75人，下层比上层多坐11人。1号车厢共有乘客多少人？ 第3题：解决问题
第一期孵出378只小鸡，第二期比第一期少孵出28只小鸡。两期一共孵出多少只小鸡？
第4题：计算
第5题：学生读题，理解题意后解答。
第6题：分析：要求儿童的身体有多少块骨头，必须先求出婴儿身上有多少块骨头。
课后反思：
回顾整理
教学内容：回顾整理 课本78—80页内容。 教材分析：
这是对万以内数的加减法（一）和（二）两个单元知识的整理与复习。分为“回顾整理”和“综合练习”两部分。
“回顾整理”是以学生的数学交流活动的形式呈现的。主题图的背景是一架正在播放录像的摄像机，学生的交流活动出现在三幅画面中。第一幅画面是对三位数的不连续进位加法和不连续退位减法计算方法的回顾；第二幅画面是对三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法的回顾；第三幅画面是综合运用多位数加减法的知识解决实际问题的回顾。教学时可以按三幅图的顺序分三部分进行回顾整理。
教学目标：
1.使学生学生两位数数加减两位数的口算方法，并能正确口算。掌握估算的方法。 2．使学生掌握已学过的三位数的不连续、连续进位加法和不连续、连续退位减法的计算方法，并养成验算的好习惯。
3．能利用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 计算的正确率。 教学难点：
用所学知识解决实际问题。 教学准备： 小黑板等。 教学过程：
一、回顾旧知，巩固练习。 回顾一下前面所学的知识。 二、自主练习，解决问题。 1．第1题。 计算并验算。 2.第2题。
让学生独立计算，订正时说一说自己是怎么计算的。 3．第3题、4题。
第4题练习时，可以先让学生看图然后提出问题。如果学生提出：“500元买这三样东西够吗？”教师可引导学生思考解决该问题的策略。该题可以用加法计算也可以用减法计算，不要求学生列综合算式，只要能分步解决就可以了。如果学生用估算的方法得出500元买三样东西够了，教师也应给予肯定。
4．第5题。
练习时可以采取小组合作的形式进行。在每个学生分别利用卡片组数的基础上，其中一个学生先说出自己组的数，其他学生分别告诉大家自己组的数比第一个同学组的数大多少或少多少，然后大家互相来猜每个人组的数是多少。通过该数学活动，一方面可以使学生进一步巩固本单元所学的三位数加减法的计算方法，另一方面也复习了求“比一个数多（少）几的数是多少”的简单问题的解答方法。
5．第6题。
做题时，先让学生找出本题中的规律，然后再去做。 6．第7题。
先让学生找出图中的数学信息，再读一读。然后指导学生根据图中的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决问题的能力，激发学生关爱他人的意识。
三、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：
我学会了吗？
教学内容：
课本81页“我学会了吗？”。 教材分析：
该图呈现了6种动物的身高或体长的信息。学生可根据图中提供的信息或自己了解到的其他有关信息，提出自己喜欢的问题并加以解决。交流时，可组织学生对所提