拿出来，每个部件的特征都找学生回答，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的重点。 三、任务给学生10分钟的时间，学生带着问题按要求组装二组装计让各个小组把各个部件算机，讨重新安装。在此过程中要论问题 计算机。 再次强调重点难点。 求学生注意观察刚才给等学生组装完毕后，学生大家留的问题，如CPU的缺口，内存条的缺口，各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。 回答刚才留的问题。 四、归纳通过课件演示，系统的向学生根据特征识别各个部总结、课学生介绍计算机硬件由件 件演示 哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件，如：CPU、网卡、声卡、主板等。 五、布置如果你自己动手组装一学生按要求完成作业，从通过拆机、装机操作，学作业 台计算机，都需要哪些相而巩固本节的学习内容 应的硬件？这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？
六、 教学反思
本节课的教学设计主要有3个特点： （一）教学流程设计上符合认知规律
采用先介绍主机然后引出主机内部结构的顺序，使学生尽快进入学习状态。 （二）鼓励学生动手操作
生已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。
通过参与学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。 （三）利用课件讲解
这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。