音乐的应用能很好的实施个别化教育，并具有一定的音乐治疗功能，最终获得了市优质课第一名的好成绩。2013年12月在市特教教研员和校长会议中作《母鸡孵小鸡》课堂教学展示。课题获市小课题立项，常山培智学校及龙游培智学校也多次向我发出开设《奥尔夫音乐在唱游与律动教学中的应用》专题讲座的邀请。我也被学校任命为教科室主任，并被评为开化县教科研先进个人（附件10：荣誉证书）。 四、后续研究的设想
1.由于我市参加“特殊需求学生之音乐种子教师系列研习培训”的只有我一人，浙江省也仅有5人，如何整合5人的力量，发挥种子教师的力量，培训一批对奥尔夫音乐感兴趣的特殊教育音乐教师，让更多的智障儿童受益任重而道远。
2.将本小课题的结题看作一个新的起点，前面的路会更长，更艰难，也更有充分的发展空间。我将在已有的研究基础上，进一步拓宽和深入研究的领域，把局部的、零散的研究引向更加全面的、系统的层面上，以期完成《培智奥尔夫音乐》校本课程建设，并构建更加科学完善的奥尔夫音乐和唱游与律动相互融合的教学模式。 【参考文献】
1.吴静慧.浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力[D].内蒙古师范大学2008 2.陈小玲.音乐节奏教学研究[D].西北师范大学2011
3.邓景秀.奥尔夫音乐教育在自闭症课堂教学中的应用[J].现代特殊教育.2013(Z1) 4.顾金萍.浅谈唱游与律动教学对智障儿童的康复作用[J].学周刊.2013(28)
5.李妲娜．修海林．尹爱青．奥尔夫音乐教育思想与实践[M]．上海教育出版社，2002年2月
6.李静.浅谈奥尔夫音乐教学法在节奏教学中的应用[J].大舞台.2011年11期
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