龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅论我国高校的“体育教学俱乐部”
作者：王凯
来源：《体育时空》2015年第07期
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01
摘 要 目前，以体育俱乐部形式进行教学已经在全国不少高校进行了一定的尝试，但关于体育教学俱乐部概念的研究不多，且尚无统一定论，可谓仁者见仁，智者见智，这样很容易引起大家对概念的混乱。本文简单谈了笔者对于高校“体育教学俱乐部”的一些认识。 关键词 体育教学俱乐部 高校 概念 特点 一、“体育教学俱乐部”的相关概念
俱乐部一词源于欧美，亦称总会，为社会团体及公共娱乐场所的总称。在我国一般将各种文化娱乐、体育活动等场所也称为俱乐部。体育俱乐部大体上可分为业余、职业和商业3大类。业余体育俱乐部是一个非营利性的、业余的、自愿的、自治的群众性体育组织。体育俱乐部是一种社会组织，是“人的集合”；是从事体育活动的社会组织，是自发的社会体育组织，是一种由社会兴办的开展体育活动的基层组织。体育管理部门对体育俱乐部界定为：体育俱乐部是指由企事业单位、社会团体和公民个人利用非政府财政拨款举办的，以开展体育活动为主要内容的基层体育组织。
学校作为一个非营利的实体应归到业余体育俱乐部这一类别中。我们的体育课程既要突出课堂教学，又要服务于课外活动。学校体育的主要形式是体育教学，以体育俱乐部形式进行教学，应该遵循教学的规律，即在教师指导下，有自由选择项目、教师、自由选择上课时间的自由度。具有共同体育锻炼爱好的大学生基于生理、心理、社会和自我完善等需要，以素质教育、健康教育为目标，以学校体育场馆为依托，围绕着某一运动项目，从大课程观出发，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练四者有机地融为一体并纳入课程之中，成为一种综合的体育教学形式，将其界定为“体育教学俱乐部”。 二、“体育教学俱乐部”在我国的发展
在20世纪90年代中期，在我国一些大城市的高校相继出现了以体育俱乐部为形式的改革实践，经过近几年的发展，取得了一定成果，给高校体育注入了新的活力，对促进高校体育发展具有重要的推动作用。深圳大学、大连理工大学、上海中医药大学、浙江大学等学校于1994年首批采用体育教学俱乐部模式，1996年，华侨大学等一些高校也开始实行体育教学俱乐部模式。
21世纪高校体育应着重培养学生的体育创新能力，贯彻素质教育和终身教育思想，把体育和健康教育融为一体，建立以“终身体育、求知创新和健康第一”思想为指导，体育课程整体