咦，数字“0”和“1”真奇妙！
南京市溧水县和凤中心小学 六（4）班 孔 夏
有人说：“12345，67890，世间一切，万物皆数。” 有人说：“数字真枯燥，十个数字颠来倒。” 到底谁对？谁错？还是让我的研究来回答吧。
首先我们来看1。1的特性还真不少。1既不是质数,也不是合数.它是自然数的单位。从它开始，1、2、3、4、5……形成一个有头无尾的“数字大军”。其中1最小，它站在队伍的最前面。然而，1又是最大的。整个地球，整个宇宙，整个……，只需用1，就可以把它们概括无遗。
说1大，是因为没有谁能超过“第一”；说1小，它在自然数中只是个“小弟弟”。
1，不可忽视。由小到大，积少成多，成千上万，都必须从1开始。
人类语言每时每刻都离不开1：一成不变、一目了然、一见如故、一日三秋……
它也有独特的运算性质：a×1=a , 1×a=a , a÷1=a（a代表任何数）。
瞧，这个令人不起眼的1，不是很有趣吗？再看看0又有什么特性呢？
（1）人们刚认识它时，大概认为它是“没有”的意思。其实，它有确定的内容。尺子上的“0”表示起点（或端点）；温度计上的“0”表示水结冰的温度，是温度计上的“零上”和“零下”温度的分界点。
（2）“0”可以参与记数、运算，数学离不开它。0单个站着，显得孤单，没有力量。一旦加入到数字大军里，本领就大得惊人。比如，同样是个6，它后面要是站着4个0，就成了60000，比原来的6扩大10000倍呀！
（3）它的运算性质也很奇妙：a+0=a , 0+a=a , a – 0=a , a – a=0,
a×0=0,0×a=0,0÷a=0 （但是它不可以做除数噢）。
可见，0的意义怎能仅仅说“没有”？！除了这样，“0”和“1”它们俩还可以一起合作，为人类做点出贡献。譬如：二进制（逢二进一）用到它们的很多，计算机、计数器、电视等高科技技术都是运用二进制。
虽然它们小，但是很有用，很有趣。同学们可不能小看它们噢！以后，我会继续关心2、3、4、5、6、7、8、9的。欢迎你也加入，一起研究其它数字的奥秘！
怎样解简单的分数应用题
引言：在学习分数应用题时有许多同学对这样的题目弄不清楚，没有按照解应用题的方法去一步一步的去算，这也是大部分同学错题的主要原因，下面就上述问题谈谈我的看法。
第一点，死扣单位“1”。单位“1”是我们解题的好助手，单位“1”只要找对了，这一题就做对了一半。怎样找到单位“1”呢？它存在于题目的一个句子里，比如“小白兔的只数是小黑兔的，这里我们要找出这个到底是谁的，这里说是小黑兔的，那么这里的单位“1”就是黑兔。关系式就是黑兔只数*=白兔只数。
第二点，知道单位“1”之后我们就可以开始列算式，这里我们要注意单位“1”是已知还是未知。下面是两道例题：
①“红花有60朵，黄花占它的，黄花有多少朵” ？根据红花有60朵，黄花占它的，把红花的朵数看成是单位“1”，数量关系就是红花朵数*=黄花朵数，这道题中的红花的朵数是已知，我们就用乘法。
②“红花有60朵，是黄花的1/3，黄花有多少朵？”，这里同学们很容易混淆，这里的单位“1”是关键，首先要找关键句子“红花有60朵，是黄花的”，这里的是黄花的，应该把黄花看为单位“1”，数量关系式是黄花朵数*=红花的朵数，但是要注意这里的单位“1”未知，应该用除法计算。算式是60÷=300朵。
第三点，列好算式之后，我们就要开始计算，计算要细心，不能有错误。分析完这三点之后，下一道题就看成效吧。
实际试练：四年级有男生124人，是女生的，四（1）班的人数是四年级女生的
，问四（1）班有多少人？
首先我们要求出女生的人数，关键句是男生有124人，是女生的，把女生的人数看成是单位“1”，数量关系式是：女生人数*=男生人数，这里女生人数不知道，就是单位“1”未知，用除法。算式为124÷；最后问的问题是四（1）班有多少人。关键句“是四（1）班人数是四年级女生的数量关系式是女生人数*
”，把四年级女生的人数看作单位“1”，=四（1）班人数。此时女生人数已经求出
。
来了，我们就用乘法。综合算式是： 124÷*
结论：在做简单的分数应用题时，最重要的就是看准单位“1”。做到以上三点，对此类题目就可以迎刃而解。
自然数是人们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4……“1”是自然数的单位，任何自然数都是由若干个“1”这个自然数的单位组成的。在自然数列里，每一个自然数后面的一个后继自然数都比前一个数多1，如8是7的后继数，9是8的后继数，7、8、9便是连续自然数。
由于在自然数列里，最小的数是“1”，每一个自然数后面都有一个比前一个数多1的后继数，所以自然数列里的自然数是无限的，也就是没有最大的自然数，因此，连续的自然数也应该是无限的，我们来研究一下三个连续自然数有什么特别。
如：7、8、9、； 48、49、50； 17、18、19； 163、164、165； 33、34、35； 225、226、227；
在7、8、9这个连续自然数中，自然数9是3的倍数，自然数8是2的倍数，而含有2的倍数与3的倍数的数的乘积，必定是6的倍数，即7×8×9=6×84。
在17、18、19这三个连续自然数中，虽然自然数17、19既不是2的倍数，又不是3的倍数，但是自然数18是6的倍数，所以这三个连续自然数的乘积一定也是6的倍数，即17×18×19=6×969。
在33、34、35这三个连续自然数中，自然数34是2的倍数，自然数33是3的倍数，所以这三个连续自然数的乘积一定是6的倍数，即33×34×35=6×6465。
在48、49、50；163、164、165；225、226、227……中都能发现：至少有一个数是2的倍数和一个数是3的倍数；或者有一个数是6的倍数。
由此可以得出：三个连续自然数的乘积一定是6的倍数。 你如果感兴趣，不妨自己试一试，看看这个结论是否正确。希望我能与你一起探索数学里的奥秘，享受数学里的快乐。