信息技术在化学教学中的探究与实践
摘 要：根据本人多年对化学教学的探索，本文首先给出了传统化学教学方法存在的弊端，然后阐述了将信息技术引入化学课堂，给化学课堂教学带来的改观，接着介绍了信息技术在化学实验教学中的应用，最后文中给出本人将信息技术引入化学教学的一些方法。
关键词：信息技术；化学教学；改观
0引言
从二十世纪八十年代开始，随着硬件成本的降低和软件开发的日益精密，电脑的使用在学校已经普及，先进的教学技术不仅使化学的内容变的更加色彩、丰富、生动、有趣，而且减少了教师授课的时间，书也变的越来越薄，知识变的越来越形象，越容易理解，学生更容易接受。这些都亏了计算机对化学教学的辅助。信息技术走进教学中也增加了学生在化学课上的动手能力与机会。学生应信息技术的引进变被动为主动。教学软件的出现标志着计算机教学开始走向专业化，传统的教学方法受到了冲击与挑战。
1传统化学教学方法存在的问题
过去的化学课堂教师很幸苦，学生很痛苦。并且学生没有得到应有的发展，知识不能完全掌握与应用，花费学习的时间还很长，学生的学习只有苦字。课堂上的气氛也很沉闷，枯燥无味。过去的化学授课中会存在着很多的问题。过去的化学课中教师的备课总是重复书写。上课时把教案中的内容完整的书写到黑板上，授课时写板书，费时繁琐，一些东西还不能用文字表述出来，比如实验过程现象和物体的结构，学生也只顾着抄笔记，不能和老师同步学习。这样的化学课会让学生觉得无趣、生硬、死板。教师指导答疑也通常只能是在课堂上进行或课下，课堂上会占用别的同学的时间，课下时间短暂。不能把不会的问题弄清楚。
2化学课堂应信息技术的改观
信息技术进入了我们的化学课堂，使化学课适合了学生的兴趣。提高了化学课对学生的吸引力，教给学生自学的方法，激发学生的主动性与积极性。学生的学习变的更加轻松，同时，通过信息手段模拟化学实验也给学生带来直观的感受，在化学教学中实践是学习的目标，学习是为增强学生的能力，学习的目的也是让学生可以轻松的学习到课本上的知识，并且很好的把知识运用到所需要的地方。信息技术已经全面的渗透到了高校的教学中，实现了化学课堂上的这一目标。
教师备课多数都采用了多媒体教学以及利用PPT来制作教案，PPT也可从网上查阅资料，如合成氨工业，肥皂的制取，接触法制硫酸等，教师普遍感到学生没有兴趣、对于工业流程。生产设备等，学生摸不着头脑，只能死记硬背，效果很不好。这部分内容的教学，如能带学生去实地参观，理论与实践有机的结合，