一些计算规律之后，还能自行找出更多的计算规律，并能大幅度提高计算速度，从而达到熟练程度。 四、常抓不懈，训练有序。
常言道：“熟能生巧“。要想让学生做口算时达到脱口而出，不是一朝一夕就能养成的，而是需要老师按照课标的要求的目的对学生进行有计划有步骤的培养和训练。检查学生的口算能力是一项比较烦琐的工作，需要老师下工夫，花时间，学生天天练，教师天天查，即使发现错误和漏洞，及时纠正，不能只是学生练而老师不查，这样做发现不了问题，效果不会很好。同时，口算是笔算、估算的基础，是学生必备的数学基本功，应贯穿于整个小学教育阶段，需要持之以恒地、科学地、反复地训练。 五、建立适当的评价体系。
评价要关注学生的学习结果，更要关注学习的过程。在完成口算训练的同时，对不同层次的学生进行肯定性评价。对计算能力强的学生可以评“计算小能手”；可以进行口算比赛，对取得满分的，发“满分奖，”这样可以调动学生参与练习的积极性，从而更好地提高口算能力。
教学实践证明：学生口算能力不是一朝一夕形成的，这是一项长期而又艰苦细致的工作，培养学生的口算能力要贯穿在整个教学中。教师根据低年级学生的年龄特点和认知规律，因地制宜通过自制直观教具和采用灵活多样的教学方法，大胆改革，勇于探索，严格要求，
形式多样，训练有序，照样能够有质有量地完成教学任务，达到培养低年级学生过硬的口算能力的目的。
课题名称：如何提高一年级学生口算能力研究 课题编号：xkt2015531 课题主持人：李 倩 课题参与者：徐 芳