学情分析
徐霞客这一名字在孩子们心中并不是家喻户晓，所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。在许多读书人中奉行“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代，徐霞客特立独行，本着求真求实的科学态度，实践了“读万卷书，行万里路”，从而证明了实践出真知的道理。“求真求实，锲而不舍”是徐霞客从事科学研究的品质。课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列举的两个简短事例，对此品质做了具体说明。
教学目标 知识目标：
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
能力目标：
1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
2、提高学生的朗读能力。 情感态度价值观：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点、难点
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学准备 课件、相关书籍。 课时划分
第二课时 教学过程 （一）谈话导入
1、亲爱的同学们，中国历史悠久，文化源远流长，出现过许多优秀人物，他们用自己的生命书写下了不朽的篇章，推动了人类社会的进步与发展，谁能来谈谈你心中最崇拜的人是谁？为什么？
2、明末奇人徐霞客终其一生阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是开创田野考察的科学家。这节课我们就继续来学习《阅读大地的徐霞客》。
（五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。）
（二）初读感知
1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
2、徐霞客被称为“奇人”的原因是什么？（不求功名、不畏艰险，锲而不舍，求真求实） 3、课文列举了哪来具体事例来说明徐霞客为“奇人”的？ 4、按内容不同给课文分段。 （三）再读感悟
1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ （徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 2、什么是“奇人”？
3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？
4、书上用了一个词概括了他的奇？你知道是哪一个词吗？（卓尔不群）你很善于读书，能敏锐地捕捉到文章的重点词，那么你知道它的意思吗？理解了字面意思，下面我们就联系课文进一步来理解与体会。 （１）不求功名，立志考察探险
徐霞客超出常人之处首先在于哪？（板书：不求功名）。
他的淡薄名利、不求功名具体的事例表在哪？（第２自然段前半部分）
当他发现先人留下的“古今史籍、地志、山海图经”少且有差错时，便立志“走遍天下，亲自考察”。于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓“奇举”。
徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽了怎样的艰辛才获得了第一手考察资料？（出示课件，生读）
我们应该带着怎样的感情来读这一段？（指导朗读） （２）不畏艰险，毅力超凡（3、4自然段）
第三自然段：当时的交通条件是如何的呢？（徐霞客的时代，没有飞机，没有火车、没有汽车、……长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。）
走了多少行程？徐霞客阅读大地行程九万里，他走遍三江五岳，（课件）这就是徐霞客用双脚一步一步走过的旅行路线，这就是徐霞客横跨的中国16个省份，在当时就是大半个中国。九万里究竟有多远，你知道吗？九万里就是绕地球一圈还要长一万里的距离，徐霞客只身一人为了自己醉心的考察研究，用双脚一步一步走出了九万里！
徐霞客一走走了三十年，30年有多少个日日夜夜，你算出来了吗？（一万多个日子）请看屏幕，这只是徐霞客阅读大地30多年一万多个日子中一个夜晚的缩影，请大家仔细观察，图上画了什么？书上哪句话直接描写了画面的意思？
加之“明朝末年治安不好”其中艰险可想而知，谁能来读读？（第４自然段）（课件） 一路上，志同道合的朋友不辞而别，服侍他的仆人偷走了他仅有的行囊，面对土匪的掳掠他毫不畏惧，面对死亡的威胁他也毫不动摇，他真是一个卓尔不群的奇人啊。
几十年间，他与“长风为伍，云雾为伴”；长期的旅途中他遭遇了重重困难：“攀险峰，涉危涧”，遇盗匪、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇。30年里，他天天坚持日间跋涉，夜里笔耕，从不间断。多么坚韧而有毅力的人呀！也正是凭借这坚定的信念和超凡的毅力，他获得了先人不曾获得的考察资料，成就了被后人称为“千古奇书”的不朽杰作《徐霞客游记》。
（3）练习朗读。
徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。（这一环节采用先“扶”后“放”，由“引导”到“探究”，对学生进行学习方法的指导，有利于培养学生的自学能力。）
5、按照刚才的方法学习第五自然段。
（1）自由读第五自然段，找出重点句子谈体会。 （2）小组讨论交流。(出示小提示) （３）求真求实，锲而不舍。
在许多读书人奉行“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代，徐霞客特立独行，实践了“读万卷书，行万里路”，从而证明了实践出真知的道理。谁能来读读？（第４、５段中的相关的句子）
徐霞客本着求真求实的科学态度，证明了实践出真知的道理。课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列举的两个简短事例，有力地证实了徐霞客“求真求实，锲而不舍”科学研究的品质。
6、他有这样的奇志，有这样的奇举，他把自己一生阅读大地的经历浓缩成了千古奇书《徐霞客游记》（课件）所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段（课件），想一想他的“奇”还体现在哪里？
（4）、成就千古奇书《徐霞客游记》。
7、这本书“奇”在哪里？（是一份很有价值的科学文献，也是我国山水文学的不朽杰作） 8、赏读《徐霞客游记》中游天台山日记的小片断：
“……又里许，为珠帘水，水倾下处甚平阔，其势散缓，滔滔汩汩。徐赤足跳草莽中，揉木缘崖，莲舟不能从。暝色四下，始返。停足仙筏桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪，几下欲卧。” （课件）
9、小结：《徐霞客游记》除遗失部分外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了时代。（1）英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价：“《徐霞客游记》读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录。”（2）与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称他的游记为“古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。”（课件）
（引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，能体现朗读指导的循序渐进。）
（四）总结全文 1、延伸：
（1）这只是徐霞客旅行生活的一个小片断啊！徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻，即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记。”
想象一下，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？
（可能会被险峰上滚落的石块砸伤，鲜血直流，可能找不到野果子，可能遇到骄阳似火，可能大雨倾盆，可能偶遇风寒，可能险些成了野兽的美餐）让学生进一步由插图到抓住关键的语言文字进行想象，这样就比单纯的品位语言文字更直观形象，教师在整理总结学生的回答，点拨提升，引导他们体会到，不求功名，立志考察的徐霞客，的确是一位卓尔不群的奇人。
（2）关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？（课件）
徐霞客最后一次出游是在1636年，那时他已五十一岁了。这次他主要游历了我国的西南地区，一直到达中缅交界的腾越（今云南腾冲），至1640年重新返回家乡。他回乡不久就病倒了。他在病中还翻看自己收集的岩石标本。临死前，他手里还紧紧的握着考察中带回的两块石头。
徐霞客热爱祖国，热爱科学，在科学事业上奋勇攀登的精神，是值得后人永远学习的。（课件）
2、小练笔：
师创设情景：如果今年中国要举办一个大型的“徐霞客研讨会”，要请大家写一篇介绍徐霞客先生的小文章，字数100字左右，该怎么写？谁写得好，我们将请他作为“研讨会”的特邀嘉宾，作第一个现场发言。（学生写作，师巡视指导，引导学生写作时要把握徐霞客的生平事迹及其“奇”的表现，并加上自己的简单的评点。写完后争取当堂能够请学生上台作“现场发言”。要注意调动学生参与的积极性，及时肯定学生“闪光点”。）
3、升华：
读到这里，你对徐霞客“阅读大地”一定有了新的理解？（他不仅仅用脚、用手、用眼在阅读，还用心、用胆、用一生的心血、甚至用生命在阅读大地。）让我们永远记住这阅读大地的徐霞客，永远记住这位有奇志、奇举，写出奇书的卓尔不群的奇人徐霞客，再次高声齐读课题。
根据前面的学习，徐霞客这个“奇”人，“奇”在哪？引导学生归纳四点：（１）不求功名，立志考察探险（２）不畏艰险，毅力超凡（３）求真求实，锲而不舍。（4）写就千古奇书《徐霞客游记》。（设计意图：再次交流对阅读大地的了解，高声齐读总结升华。）
（五）作业自助餐（每人至少选两题）
1、读一读：有感情地朗读本文或《徐霞客游记》。
2、背一背：文中自己喜欢的段落或《徐霞客游记》中的优美片断。 3、看一看：有关徐霞客的相关影片。
4、画一画：被誉为“千古奇人”的徐霞客。 5、听一听：父母对徐霞客的介绍。
6、写一写：学完本文的感受——学《阅读大地的徐霞客》有感 7、讲一讲：你还知道哪些奇人奇事。 8、找一找：发生在徐霞客游历中的故事。 （六）板书设计：
阅读大地的徐霞客