安阳师范学院本科学生毕业论文
浅析动画片对幼儿发展的影响
作 者 郭 澜 院（系） 教育科学学院 专 业 学前教育 年 级 2009级 学 号 090707005 指导教师 刘爱云 日 期 2013年05月03日
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浅谈动画片对幼儿发展的影响
郭澜
(安阳师范学院 教育科学学院，河南 安阳 455002 )
摘要：动画片是幼儿极其喜欢的媒体形式，幼儿在动画片中获得快乐、学习知识、培养习惯、开阔眼界、发展思维。动画片能增强幼儿学习语言的兴趣，扩展词汇量，培养幼儿倾听能力，刺激幼儿感官，发展幼儿认知能力，满足幼儿情感需要，培养幼儿道德感，同时还发展了幼儿的艺术想象力。凡事有利亦有弊，动画片给幼儿发展带来一些价值的同时，也给儿童带来负面影响，幼儿被动画片吸引，减少了户外活动时间，不利于幼儿身体各方面的发育。过多收看电视动画片直接影响幼儿视力的发展，视力减弱，动画片中的不良行为影响了儿童的心理健康和行为发展。电视工作者需要提高动画片的质量，渗透动画片的教育功能。幼儿教师和家长要为幼儿选择健康合适的动画片，控制幼儿看电视的时间，把教育和动画片观赏有机结合，引导幼儿汲取动画片中的精华去其糟粕。
关键词：动画片；社会性；幼儿发展
一、引言
动画片作为一个媒介，生动形象、活泼有趣；剧情简单，易于理解；想象丰富、奇妙夸张；动态呈现、吸引力强。幼儿动画片能够调动幼儿的多种感官，使他们全身心地投入到观看动画片的活动中，不易分心，如身临其境，与动画片中的角色一起经历、体验，克服了现实生活中的孤独感，因而深受幼儿的喜爱。张令振（1999）等人在一项对中央电视台的综合性儿童栏目《大风车》的调查中发现，幼儿收看率最高的节目是“动画片”（71.6%）。最喜欢观看的节目也是“动画片”（41.6%）。3～6 岁儿童看“动画片”的比例（85.3%）远远高于其他年龄阶段的儿童，他们对动画片的喜欢程度（48.9%）也明显高于其他年龄阶段。据新浪网杭州安吉路早 教研发中心的一项针对幼儿家长的调查显示 96.28%的家长认为他们家的宝宝喜欢看动画片，只有 3.72%家长认为不喜欢[1]。动画片如此吸引幼儿，甚至占了幼儿活动中的半壁江山，因此，动画片对幼儿的影响也是巨大的。
二、动画片对幼儿发展的影响
幼儿期是指3～6岁时期，也指学前期，是幼儿早期教育的起始阶段和关键时期，影响着幼儿一生的成长发展。良好的早期教育环境，有助于幼儿积极的适应社会环境，从而有利于幼儿的健康成长。电视动画以色彩鲜艳、形象生动、音乐优美动听以及幽默而富有童趣的特点，成为幼儿喜闻乐见的艺术形式。当今社会3～6岁的幼儿多为独生子女，很多家长忙于自己的工作无暇照顾孩子，大多由爷爷奶奶看护，由此动画片成为幼儿不可多得的成长伙伴，动画片对幼儿发展存在不可忽视的影响。 （一）动画片对幼儿身体健康的影响
幼儿正处于身体发育的关键时期，需要通过适量的体育活动促进身体发育。一些孩子看动画片时间过长,运动过少,造成身体发胖，体质下降。据儿科医学会专家表示,幼儿长时间连续看动画片、近距离看动画片或者吃饭时看动画片，对幼儿视力、胃肠及其他方面等都会造成一些不良影响。专家表示，如果孩子看电视时出现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行为特征时，家长就应提高警惕，这表明动画片已开始影响幼儿健康了。而且专家建议，家长应该严格控制看电视的时间以避免影响幼儿的视力，3岁以下幼儿禁止看电
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视，3～5岁儿童不应超过30分，6～9岁儿童不应超过60分。最近一项来自新西兰的研究报告指出，幼儿每天看电视超过2小时，易患肥胖症、高胆固醇等疾病，影响幼儿健康。过多地看动画片还会造成孩子多动、注意力不集中。美国西雅图儿童医院与区域医疗中心的研究人员在美国儿科学员出版的《儿童学》上发表文章说：1～3岁的儿童过早过多看动画片，长到7岁时注意力就能成问题[2]。而且当前的科技手段还不能彻底的杜绝辐射等有害因素，这对幼儿视力的发展有很大的影响。 （二）动画片对幼儿心理发展的影响
幼儿阶段是人生的早期阶段，各种心理活动都在这个阶段开始发生。婴儿刚出生时，基本没有心理活动，人类特有的心理活动，都是在这个在其阶段发生的。动画片占幼儿活动中大部分时间，对幼儿心理发展的影响也是巨大的，下面笔者将从动画片对幼儿语言、认知、行为习惯、情绪情感以及社会性发展几个方面做一下探讨。 1. 动画片对幼儿语言发展的影响
幼儿时期是幼儿语言幼儿获得期，幼儿的语言学习包括一系列的声音的识别、再认、和重现，以及对语法规则的理解。国内学者研究表明，2.3～6.5岁儿童在观看电视时，经常模仿节目中人物的语言占 27.00%，偶尔模仿的占64.20%，从不模仿的占8.80%；而在平时活动中，经常模仿节目中人物的语言占20.50%，偶尔模仿的占71.10%，从不模仿的占84%。通过观察，我们也发现幼儿在生活中经常会出现使用一些电视语言的现象，如灰太狼常说的“我一定会回来的”。这进一步印证了儿童对电视节目中人物的语言的高模仿率的事实。模仿 ( 观察学习) 是幼儿语言学习的重要途径。动画片作为幼儿日常生活必看的电视节目，对幼儿的语言发展有哪些影响呢？
（1）增强幼儿学习语言的兴趣
幼儿期是学西语言的关键期和敏感期。动画片以生动形象，色彩鲜明，夸张的动作表情设计和幽默的语言深深地吸引了幼儿，满足了幼儿兴趣的需要，能有效的激发幼儿语言习得[3]。兴趣是最好的老师，幼儿只有对活动有了兴趣，才能积极的参与学习。之前在幼儿园实习的时候，吃过午饭总会让孩子们看十分钟左右的动画片，一般都是看三个和尚或者动物过河的故事，孩子们都看的目不转睛的，这个时候就是他们学习的过程。在轻松愉悦的气氛中，获得了语言知识。语言教育目的和动画片结合，可以很好的激发幼儿语言习得的兴趣。
（2）扩展幼儿的词汇量
动画片不仅语音标准，而且词汇丰富。动画片特有的语音、语义与图片完美的结合，通过特定的情境，将新词形象化、具体化、情感化。比如“岳母刺字”，以动画片的形式给幼儿展示具体的画面。便于幼儿理解，记忆。这种方法显然优于传统的借助口述或动作等来解释词汇的教育方式。另外，动画片形象化的语言一般融于特定的情景，幼儿通过与同伴讲述、讨论情节，无形中锻炼了语言能力，平时交谈中有意识的运用这些词汇，加深了记忆。
（3）培养幼儿的倾听能力
动画片给幼儿展现的是动感的视听形式，幼儿认识字词比较少，这就需要幼儿不仅要全神贯注的看，还要聚精会神的听。我们经常看到幼儿安安静静的坐在电视机前观看电视的情景。这时幼儿其实在认真倾听动画片中人物的对话，这说明动画片为幼儿提供了倾听和能力培养的机会，久而久之，就会潜移默化的让幼儿形成有意识的倾听的习惯和相应的技巧。
2.动画片对幼儿性格发展的影响
性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点表现在两个方面，一是对现实稳定的态度；二是惯常的行为方式。幼儿的性格具有很大
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的可塑性，动画片深入幼儿的日常活动中，也潜移默化的影响了幼儿的性格发展。比如在幼儿的行为方式方面。良好的行为方式可以帮助幼儿健康的成长，幼儿期是自觉的行为目的逐步形成的关键时期，幼儿意志、独立品格、良好习惯的养成主要依赖于成人和外界的引导。动画片作为儿童最常接触的媒介，对幼儿良好行为方式的养成起到了很多的作用。当幼儿动画片中的主人公出现良好的行为表现，并因此获得表扬或奖励时，就为幼儿树立了一个良好的行为榜样，幼儿就会知晓哪些是适宜的行为，模仿榜样的言行举止，长此以往，就可以养成良好的行为习惯。相反，当幼儿动画片中的主人公出现了不良的行为表现，并获得批评或惩罚时，幼儿为了避免惩罚，就会进行反面模仿，明确哪些是不适宜的行为，并克制自己不范同样的错误，克服不良行为习惯的养成或改正不良行为习惯。看了动画片《喜羊羊与灰太狼》后，孩子会明白团结合作的重要性，也将明白自私自利的危害性，会明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等良好的行为习惯。如动画片《海尔兄弟》则教育幼儿遇到困难时要不惧困难，并且要想方设法地解决困难。
凡事有利也有弊，动画片给幼儿行为方式带来益处的同时，也带来了一些问题。当今国内动画市场仍不规范，动画片内容、质量种类繁多，良莠不齐，有积极健康的，也有一些暴力言情的。由于幼儿认知发育还不不健全，缺少对事物的判断能力，因此动画片难免存在一些对幼儿行为习惯的消极影响。有研究表明，观看暴力动画片会增加儿童的攻击性行为，如任频捷对8～15岁儿童做了一个研究，认为犯罪比率的升高与暴力性动画片播放比率的升高成正相关性；男孩子喜欢模仿动画人物的暴力动作，易造成游戏间危险因素的增加[4]。著名心理学家班杜拉的心理学实验：将一群 4 岁和 5 岁的幼儿园男孩分成两半，给其中一半儿童看一部表现一个成年人辱骂、用玩具枪扫射、用塑料棒抽打人扮的小丑的短片，另一半儿童不看这部影片。随后，两组儿童中各有一半被放到一个房间去玩，那里有一个人扮的小丑、一根塑料棒和一支玩具抢。剩下的一半儿童和一个塑料娃娃待在一起。结果，看过影片的儿童 对小丑表现出大量的攻击性行为，没看过影片的儿童对小丑没有任何攻击性行为。这个实验说明，观看暴力影片对幼儿行为的影响很大，会引起幼儿的模仿行为[5]。动画片《奥特曼》就是典型的暴力动画片，虽然动画片本身宣传的是爱国英雄主义，但幼儿往往学到的是攻击性行为。
3. 动画片对幼儿认知发展的影响 （1）动画片对幼儿思维发展的影响
首先，动画片色彩鲜艳，生动形象，活泼有趣，寓教于乐，幼儿乐于学习。幼儿动画片形象直观，言辞简短，易于理解，避免说教，娱乐身心，营造自然轻松活泼的氛围，幼儿易学。幼儿动画片引起了幼儿的好奇心，满足了幼儿的求知欲，让幼儿在一种轻松愉悦、自由的环境中学习知识、增长智慧。由于幼儿的记忆带有很大的随意性和直观形象的特点，以无意记忆为主，因此，如果能把识记的内容和儿童感兴趣的动画节目联系在一起，并指导幼儿积极想象，记忆效果会更好。
其次，幼儿动画片具有想象丰富、奇妙夸张等特点，为幼儿展现的是一个现实与幻想相融的世界。动画片里的故事充满了奇思妙想，对幼儿想象力的开发非常自然，易为幼儿所接受，利于幼儿想象，从而促进幼儿智力发展。幼儿思维的主要特点是具体形象化，动画片直观形象，可以使幼儿在观赏过程中在不知不觉掌握知识，开阔眼界，为幼儿的思维发展积累大量的感性素材，对幼儿的思维发展起到了很大的促进作用。有研究表明，经常看动画片的孩子比不看或偶尔看动画片的孩子思维更敏捷[6]。
（2）动画片对幼儿注意发展的影响
在整个幼儿时期，刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物对引起幼儿的注意有重要作用。动画片中新颖多动的画面，突然出现的镜头等都可以引起幼儿的注意。幼儿在看动画片的过程中，一定时间内集中了儿童的注意力。幼儿转移注意的能力较差，动画片转移情景较
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