数学课课堂教学激趣例谈
【摘要】职业教育是技能教育为主导的，培养适用型人才，在这一教育思想指导下，部分学生对文化课不重视，特别是数学课更是被“忽视”，因此，中职数学教师应加强课堂的有效性，激发学生学习数学的动力和兴趣。
【关键词】情境引入启趣；研讨释疑引趣；教学实验激趣；自制教具提趣；创设游戏唤趣 【中图分类号】g424
《数学课程标准》倡导学生在生动具体的情景中学习数学，在现实生活中体验和理解数学。引人入胜的教学情境，理论联系实际的变换教学方法，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象且充满生机与活力，能激发学生浓厚的学习兴趣。怎样创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣呢？笔者曾做过如下尝试。 一、情境引入启趣
强调数学与生活的密切联系，改革数学课堂教学的重要内容。数学教学必须紧紧联系学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物，让其从中感悟和理解数学，体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，领略数学的无穷魅力。
如：数学课本中的《幂函数》很枯燥，为让学生掌握幂函数的概念，我举小雨滴成雾的自然现象，引入情境，启发学生去感悟。 大雾天，海陆空的交通运输都受到影响。雾是大量小水滴在空气中悬浮而形成的，小水滴我什么不掉下来呢？自然是因为它小，水