例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将\国家\改为\行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（\既然\和\也\不能搭配使用，应将\也\改为\就\）
（三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为\由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬\） （2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉\的生活\，或在\吃\前加\过着） （3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在\敢搏\后加\精神\）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在\获得\前加\夏季\以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在\时间\前加\尽管\一词） 2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语\革命前辈\，因而\他们\不必要有。） （2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（\迎接\的是\高考\，而不是\到来\，故应删去。） （3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（\的地方\多余，应去掉） （4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（\一些\与前\略加\重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱 （1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是\那怎么会有好的成绩呢？\如果用判断句，应是\成绩不好是可想而知的\。） （2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的\作者之手\）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（\这种主张\到底是指\接受\，还是\反对\，交代不清。） 2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是\妹妹\心里着急呢？还是\爸爸\妈妈\心里着急呢。还是\妈妈\心里着急呢？可在\爸爸\和\妈妈\中间加逗号，也可在\爸爸\前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然\幸免\，自然是没有死，怎么能说是\死难中的一个呢\？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说\各学科的专家和其他人才\） 3、强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。） 4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（\无时无刻\即\任何时候都\，句子表述刚好相反，可将\忘\改为\在\）
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。 四、高考题型示例
1、下列各句中，没有语病的一句是（1999年全国高考考试题）
A、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
B、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。
C、她把积攒引导来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。
D、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
简析：正确选项是C项。A项搭配不当，\官兵\可以放弃休假，坚守岗位，\消防车\则不能。B项属句式杂糅，应为\深受广大消费者欢迎\。D项介词搭配不当，应将\关于\改为\对于\。
2、下列各句中，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题）
A、这项网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
B、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
C、在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令全世界惊异的奇迹变来。
D、这家工厂虽然规范不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被评授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
简析：本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是C项。A项属句式杂糅，可以说\学员除??外，还有清华大学??教师、学生和科技工作者。\也可以说\学员除??外，来自??也参加了学习。\将两种句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱。B项不合逻辑，\一切出版物\包括\报刊、杂志\，因而不能将他们并列。D项搭配不当，这句话的主语是\工厂\，\规模不大\曾两次获省科学大会奖\可以指\这家工厂\，但\被授予省优质产品称号\则不能是\这家工厂\了。
3、下列各句中，没能语病的一句是（2001年全国高考题）
A、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 B、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
简析：本题的正确答案为A项。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说\如何让大家都富起来呢\，下文就应接着说\要让知识起决定作用\，仍用未然语气，现在变成已然语气，显然前后失去照应。C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。\日前\意思是\几天前\，而\正在??之中\则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上相矛盾，应将\日前\改为\目前\。D项犯了动宾搭配不当的毛病，说\加快速度\可以，但不能说\加快规模\，而只能说\扩大规模\。 五、方法总结
高考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此应做练习，掌握辨析与修改病句的方法，下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法 1、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：
不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（\不管??都??\\不管??多么不利\尽管??非常不利\。 2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为\品质浮现\，明显为主谓搭配不当。） 3、造句类比法
仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了 例如：
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为\这值得他们的重视\。再比照它的结构造句：\这值得他们的学习\这值
得他们的参观\，这三个句子和日常说法相比多了一个\的\字，因此原句应将\老师的重视\中的\的\去掉） 4、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品??
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。 （1）句中\仿造伪劣产品\是不合事理的的，应改为\制造伪劣产品\或\仿造名牌产品\。（2）句中用了\凡是??都\这个全称肯定判断，言过其实，应改为\凡是\为\大都\，后边去掉\都\字。 （二）修改病句方法 可以归纳为字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
例： 1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
3、早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。
4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。
5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。 6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。
7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。 8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。
10、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。 (缺少主语)
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。 (常识性问题,梨花是白的)
3、早晨6点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 (同1) 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。 (公园,街道等就是公共场所,重复)
5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。(介宾短语不做主语)
6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 (虚词使用不当)
7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。(没有广泛的意见之说) 8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。(条件复句 ,前后应保持一致)
9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。 (动宾搭配不当)
10、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。 (文学名著要读了才有用)
病句题是语文考试必考的常规题，一般以选择题为主，占分不多，却也不容忽视。现把常见的病句类型结合例句归纳如下。 (一)语序不当
所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成句子的病态。常见的情况有定语和中心语的位置颠倒、定语放在状语的位置不当、关联词语位置不当等等。
例如：我国棉花的生产，长期不能自给。(“棉花的生产”应改为“生产的棉花”) 又如：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前，后再加一个“的”)
再如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 (“他”应移到“如果”的后面)
(二)搭配不当
句子中各语法成分的搭配不恰当也是比较常见的病句类型。主要表现为句子中主、谓、宾的搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。 例如：他的精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”)
又如：隆重庆祝六一儿童节的到来。(“庆祝”的只能是“儿童节”，不能是“到来”，把“的到来”删去)
再如：既然他已经认错了，你也原谅他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”) (三)成分残缺或多余
句子成分残缺，犹如人之残疾，句子成分多余，则是画蛇添足，显得不伦不类。成分残缺或多余一般包括句子主语、谓语、宾语的残缺或多余、附加成分的残缺或多余等。
例如：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(缺谓语。可去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”)
又如：这次学术交流会，时间并不长，收获很大。(关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”， “收获”前加“可”)
再如：通过这次活动，使我们的思想认识有了很大的提高。(介词多余。“通过”和“使”随便删去一个。) (四)句式杂糅
一个单句中含有两种或以上的句式结构，这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。
例如：这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。(主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“之手”，或把“的作者是”改为“出自”。） (五)表意不明
一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种句子就属于表意不明，也叫句子歧义。
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。)
再如：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号)