中国石油大学胜利学院本科毕业设计(论文)
第五章 结论
早期阅读中师幼互动关系的建立，有助于共同构建一个全方位的、动态的阅读探究过程，如同在幼儿的心灵撒播了一颗特别的种子——爱上阅读，能极大地激发幼儿的阅读兴趣，使阅读活动更加富有活力，促进幼儿主动建构语言的能力和习惯，陶冶幼儿良好的性情品格。师幼互动是双向作用的，只要作为互动主要发起者的教师以积极、平等的态度面对幼儿，幼儿在尊重与信任的氛围中更富创造力，身心能得到健康发展，教师同样可以从与幼儿的互动中得到灵感、汲取经验和成长的养分，通过不断反思、实践，在活动中逐步提高自己，为今后的个人专业成长提供动力。
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参考文献
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致 谢
本研究及毕业论文是在徐月欣老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。徐月欣老师不仅在学习上给我精心的指导，同时还在思想、生活上给我无微不至的关怀，在此谨向徐月欣老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。我还要感谢在一起愉快的度过毕业论文小组的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有许多可敬的同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！最后我还要感谢培养我长大，含辛茹苦的父母，谢谢你们！
最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢！
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