《天安门广场》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。 【教学重、难点】
在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。 【教具准备】制作课件 【教学过程】
一、板书课题，激情导入
同学们你们知道天安门广场吗？你在那儿看到了什么？（指名述说）其他同学想不想去游览一次？
今天老师就和大家一起去游览天安门广场。（板书课题，齐读课题） 二、检查预习情况
课前布置大家预习，按要求做了吗？ 1、检查一下生字词的掌握情况（出示）： 庄严 宣告 中央 政府 仪式
红墙黄瓦 雕梁画栋 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷 轻声读，指名读，指出要注意的问题，齐读 2、谁说一下这篇课文写了什么?（指名回答） 天安门到底是什么样子的？让我们一起走进课文。 三、品读感悟
1、齐读第一自然段，这一段主要写了什么？（宽广 壮观）
2、作者为了突出天安门广场最宽广、最壮观的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？（默读2-3自然段，圈画出景物和所在的位置，同位可交流一下）
它们各是怎样的？师生交流。
相机出示：天安门、金水桥、华表、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆、
人民大会堂，让学生充分感知。
3、结合我们所认识的天安门广场的景物，把代表天安门广场的几个建筑物的序号填入示意图中: ① 天安门
北 ②人民英雄纪念碑 ↑ ③毛主席纪念堂 ④ 人民大会堂 ⑤国家博物馆
4、现在我们全班一起来到天安门广场，哪位小导游愿意向我们介绍？（介绍时，可加入自己找到的资料）
5、看文章第五自然段，“天安门是新中国的象征”，“象征”的意思是？你是怎么知道的？（鼓励）
为什么说“天安门是新中国的象征”？（新中国在这里宣告诞生） 出示第五自然段，指名学生有感情地读
是啊，作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
6、文章的第5自然段，写的是天安门什么时候的情景？自由读，指名回答。指名读 出示清晨天安门的情景组图，学生体会。
7、谁能把我们带到节日的天安门广场？指名读
你们看见了那热闹的场面了吗？谁说一说？（出示课件） 入夜，又是一番怎样的景象？（出示课件）
这正是“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞” 天安门广场沸腾起来了！！！这不正是全国各族人民无比向往的地方吗？ 四、总结全文，课堂练习 1、背诵4-6自然段。
2、小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。 板书设计：
6、天安门广场 宽广、壮观 象征 天安门
人民英雄纪念碑 清晨的天安门广场 毛主席纪念堂
人民大会堂 节日的天安门广场 国家博物馆