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走出信息技术在教育教学应用中的几个误区
作者：孙红
来源：《科技视界》2014年第22期
【摘 要】现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，可事物的发展总是螺旋式上升，波浪式前进。或多或少都有一些不尽人意之处。应用信息技术于教育教学仿佛是教师的负担，如何正确、合理的应用信息技术于教育教学值得深思。 【关键词】信息技术；教育教学；误区；应用；思考
现代教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把多媒体课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。然而，在信息技术与教育教学联系越来越紧密的今天，我不得不说信息技术在教育教学应用中有一定的误区。如若不将这些不正确的做法予以改变，他们将严重影响并制约着信息技术、教育教学的进一步发展。
1 频繁密集的使用信息技术以充塞教育教学活动
信息技术广泛应用于教育教学以来，很多网站都推出了有关教育教学课件，可以说是汗牛充栋，可是从内容、思想、操作性、科学性、合理性等方面看，真正能为教育教学服务的真是少之又少，课件与教材不配套、课件的重难点与所教学的这节课的教学重难点不符、课件的设计与学生的现实情况、学习习惯不符。当然，要应用课件于教育教学之中，首先就得精心的备好课，并设计好相应的课件。曾经让人吃惊的看到一个二年级的课件就有34张幻灯片组成，小学一节课只有40分钟，仅播放课件就占去一大半的时间，那真不如看动画片得了。 2 精美华丽的课件混淆学生的视听及注意力
信息技术的确是集“声音、图像、文字”的载体，需要声色的修饰、调配与深化，然而，很多教学课件实在太华丽、夸张了，有点喧宾夺主的味道了，而需要课件演示的内容则显得处于次要位置。学生们在注意力受到了教学任务以外的因素的影响，难以集中到正常的教学活动中。曾经听了一节这样的课，执教者可以说算是个大师级别的人，精美华丽的课件及新颖别致的动画设计以及震撼人心的声音修饰真是难得。谁知下课后进行教学效果调查时发现：学生忙着去欣赏精致的课件，致使教学内容被忽视甚至难入法眼。课堂结构完美，氛围活跃，遗憾的是教学效果不佳。这或许就是那纷繁复杂而又精美华丽的课件的功劳了。 3 应用信息技术于教学仿佛是教师的负担
教师的工作本身就很紧张，要备课、上课、批改作业、辅导“后进”生等。而制作一个课件的时间却不容小看。我为了制作一个课件往往要投入几个晚上的时间，投入的时间远远超过这节课的多倍。当然，为了能让学生更好地、更容易地掌握所学知识，投入多点时间是值得的。