大家都表示，尽我所能，爱护环境，保护环境。在此基础上，笔者组织了一次公益宣传活动，主题是“关心鸟类，拯救湿地，拯救地球”，要求学生4-6人为一小组，拟好标语，在下一堂课准备展示。下面是一些精彩标语：(1) Without birds，the world will be less colorful. (2) Protect the wetlands, protectourselves. (3) If we don´t take action, we will have nowhere tolive on the earth...
4，Welcome to the unit课型要能够最大限度给予学生扩展相关的背景知识，让学生在英语课堂中不仅仅把英语作为一门语言，更作为一种文化而学习。
学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意识和学习策略相关的。因此，充分利用这一堂课，补充不同国家不同习俗的有关内容，并进行中外文化对比，让学生了解英语国家的风土人情、传统习惯。教师还应设法拓宽教学资源的途径，如英语电视节目、音像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源以及报纸杂志等。
5．Welcome to the unit课型可以最大限度结合教材，根据学生的实际水平和需要，对教学内容进行补充和调整。新课程标准提出，教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
如8B第三uniB online travel，可以这样编排教学内容：把Vocabulary和Welcome to the Ulut结合，作为一课时教学。
步骤一：展示电视图片，呈现单词channel，remote con-trol：
步骤二：展示电脑图片，呈现电脑的各个部分和作用，screen,keyboard,menu...; 步骤三：引入漫画，提高兴趣； 步骤四：谈论电脑的用途；
步骤五：联系学生实际生活，交流如何使用电脑。
这样调整教材，既符合了教学的实际需要，又节省了一个教学课时。Welcome to the unit这一板块，根据教学需要，有时可以结合Vocabulary，有时可以渗透Reading的一部分内容，有时也可以渗透Main Task的任务。
6．Welcome to the unit是巩固和扩展词汇的最好手段。这一课型可以通过展示大量图片扩充词汇。
如8B Unit2 Travelling，在展示几个国家名胜的图片后，设计猜谜活动It is in Pisa，an old city in the west of Italy. It wasbuilt in 1174. It is 54.5 metres high. It has its name because of itsbad ground-work.lt has 294 steps. You can see the beautiful viewof the whole city on the tower. (The Leaning Tower of Pisa)
It is one of the biggest statues in the world It stands on LibertyIsland in New York Harbour. It is a figure ofa woman that holds upa torch and is almost 46 metres Iugh.It is a present from France tothe USA for America´s lOOth birthday.(The statue of liberty)
通过这种方法，强化学生已学词汇，巩固单词教学的成果，同时也展示了与单元主题相关的课外生词。
三、结语
有效的教学设计是提高教学质量的前提。只有充分了解学生的认知起点，全面地把握教学目标，精心设计教学过程，以促进学生的有效学习与全面发展为出发点和归宿，才是真正有效的教学设计。教师利用好教材这一特定板块，为学生营造发展的空间，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，培养学生的语言运用能力，从而达到教与学的最佳效果。