生在每小节的左上角标出相应的拍号。复习变拍子的知识。 7、学唱歌曲：采取先识谱再唱词或直接学唱歌词的方式进行，视唱旋律时，建议学生划拍视唱，把握好拍子的变换；要引导学生理解歌词所表达的情感，注意启发他们以情带声，把握好演唱的速度和力度的变化，表现出歌曲欢快、兴奋的情绪。
8、歌曲中出现了许多表情符号，如保持音、装饰音（上滑音、下滑音）、速度变化（渐快、稍慢）以及力度变化（<</span>、_、s、mf、pp）等，对于这些知识的学习及应用，应建立在感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示他们关注这些记号；请他们说说这些记号怎样演唱，为什么要这样演唱；它们表达了什么样的感情等。 9、学唱歌词时，从歌词中启发学生理解“铁路修到x疆，火车开进x疆，x疆人们载歌载舞，从此幸福生活万年长”的喜悦心情，唱出歌曲欢快、兴奋的情绪。
0、衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味。教师简单介绍x疆柯尔克孜族的民俗风情，以及歌词中提到的本民族特有的乐器——“库木孜”；学唱时，指导学生多听范唱、多模唱。
三、走出文本，演绎歌曲
、自制几个小型弹拨乐器和打击乐器，与同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、纸盒等身边材料，自制简易乐器，参
与到前奏、间奏的伴奏中；也用人声模拟火车前进的声音，以烘托演唱的效果。 2、小结，谈收获。 四、教学反思： 第三课时
教学内容：聆听乐曲《瀑布》片段；认识民族管弦乐队演奏图，复习两首歌曲，做“活页习题”。 教学过程：
一、了解文本，整体感知 、组织教学。
2、导入：先复习聆听乐曲《晨景》或《雪花飞舞》等描绘大自然景象的音乐片段。
3、初听乐曲，想象音乐所表现的意境。聆听前设问：听到这首音乐，你会联想到什么样的大自然景象？学生听后自由回答，然后教师再揭示曲名，简单介绍：乐曲是指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章，描绘了山泉由少到多、最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景。 二、走进文本，分析歌曲
、再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。（先是弹拨乐组与打击乐组以极弱至极强的力度，奏出犹如泉水暗涌的音调。随后，拉弦乐器和吹管乐器组也运用此音调加入其中，伴随着这些音调的出现，定音鼓、小鼓、钹、
锣等打击乐器由弱至强的演奏。
2、复听乐曲，教师借助李白的诗《望庐山瀑布》或图片，激发学生的联想与想象。设计一些活动，丰富学生的音乐体验，如：
当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作来表现。 听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。 再听时，请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿乐器演奏来表现。
鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象”。
3、复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深？你能说出这一部分的音乐是用了哪些乐器演奏的吗？ 三、走出文本，谈收获 、谈谈这节课的收获。 四、教学反思：