评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。
拓展活动：
记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。
7、春季星空
认知目标：
1、
能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。 2、
能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。 3、
了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
拓展性目标：
使学生能持之以恒地进行观察星座。 教学准备：
学生准备 观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。 教师准备 有关四季星空的音像资料、图片。 活动时间： 1课时 活动过程：
谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？ 活动一： 1、 2、
学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。 引导学生将北斗七星的样子画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。学生可以选择自己喜欢的方式，
16 或者自由组合成合作学习小组进行整理。 3、 4、
观察结果进行初步整理。
对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？ 5、
学生交流、表达。形式可以多样。
活动二： 1、
提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗？ 2、 3、
引导学生汇报实际情况。
问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？
请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。
展示学生画的预测图案。 自由活动：
1、
让学生进行寻找北极星的活动 。不管学生用什么方法，
只要找到就可以。 2、 拓展活动：
用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。
评价：让学生对自己的 一系列探索活动进行评价。
第三单元 光与镜子
单元分析：
本单元由《认识光》、《奇妙的镜子》两课组成，主要了解光的直线传播及光的反射等方面的相关内容。本单元以“光”为主线，主要探究光的直线的传播、各种镜子的反光特点，《认识光》以学生的生活经验作引领，认识光是沿着直线传播的；《奇妙的镜子》在了解光的传播路线后，进一步认识光的反射，
17 各种镜子反光的特点。
8、认识光
认知目标：
1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。 2、认识到科学是不断发展的。 3、
了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人
类对光速的探究历程。
拓展性目标：
了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。 活动准备：
学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。 活动过程： 一、
1、 2、 3、 二、 三、
1、
导入
学生有感情地朗读单元小诗
让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？ 学生交流 活动一：
提出问题：哪些地方有光？ 引导学生交流活动。
2、对光的分类：自然光
人造光 生物光 ??
提出问题：请同学们想一想：为什么选了这六种光？它们有什么代表性？
3、理解光源的概念
18 在我们周围有很多物体能发光，同学们刚才的举例很好。我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光，如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们将发光的物体叫做光源。
小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。 活动二：哪些地方用到光 1、 2、
学生交流哪些地方用到光
引导学生把交流的内容、归类、整理。
小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。 活动三：光沿着什么路线传播
1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。 2、学生交流，说自己猜测的理由。 3、教师出示各种光直线行进现象的图像。 4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？
5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？
6、学生发表自己的观点。
7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？
8、学生小组探究实验。
9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。
10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？ 自由活动： 1、
做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？
让学生进一步理解光是沿直线传播的。
19 2、评价
引导学生自主对本课的探究活动进行评价。 拓展活动：
通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
9、奇妙的镜子
认知目标： 1、
能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的
解释；通过制作活动，了解镜子的应用。 2、
认识到科学是不断发展的。意识到科学技术的发展给人类
和社会发展带来好处。 3、
知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会
聚太阳光后，会使聚光出温度升高。 拓展性目标：
研究镜子在生活的物品中起到了什么作用。 活动准备：
搜集相关的事物和图文资料。不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜。 活动时间：2课时 相关的音像资料。 活动过程：
导入：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的材料？ 学生交流、回答。 小结：
活动一：玩各种各样的镜子
讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。 1、
交流，
观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现，设计观察方案。
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