食品安全无小事，重重把关责任重。
食品安全是关系到千家万户的大事，对把关部门来说责任重大。 （4）情境：描写江南如画美景的诗句。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南！
江南美，最美是园林。锦绣苏杭凝古韵，廊轩湖石引仙禽。野蔓匝阴凉。 （5）情境：作者表达自己对“两种人”的态度。
有的人，把名字刻入石头想“不朽”，却早就腐烂；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧，却得到永生。
把名字刻入石头，想不朽；情愿作野草，等着地下的火烧……人生有不同的追求，但结果却往往不同。 方法归纳：
（1）恰当选用词语，做到表达“鲜明”。
解说：在对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。
感情色彩词语的选用。我们在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。 表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如例句（7）仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。
（2）恰当选用句式，做到表达“鲜明”。
解说：用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。 （3）恰当运用修辞手法，做到表达“鲜明”。
解说：比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
“语言运用?生动”专题复习
一、要求和方法
1、具体形象（绘形绘声绘色）
例12、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了。
修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦点，晒得东西要了火。 2、运用炼字
例13、（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 例14、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓。 例15、春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风乍起，吹皱一池春水 3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、拈连、移就等
例16、春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆
例17、“601电话”（电影片名）打不通（喻火不起来），加菲猫（电影里的主角）“赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居第一）。 4、适当运用口语、俗语
例18、他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
例19、平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。
5、运用灵活的句式
例20、这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
二、考题形式
同样可能是选择题、改错题、分析鉴赏题等
例20、请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述生动起来。 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。 参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。（两句话虽都表现了自信所带来的“美丽”，原句只是一般的概念，“美丽”是抽象而模糊的。修改后的句子用“枫树”、“梅花”和“真金”的意象来演绎“无所畏惧”、“永不退缩”就具体可感，有了一种盎然的诗意。 可见，鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来。）
三 、综合讲析
如何把句子写得准确、鲜明、生动
打比方就是一种我们最常用的修饰语言的方法。 例如：董存瑞像巨人一样挺立着。
在这句话中，用“巨人”形容董存瑞，突出了董存瑞的高大形象，也抒发了作者对董存瑞的
无比崇敬。
又如：潜望镜是海军的眼睛。
这句话把潜望镜比做眼睛，就生动具体地说明了潜望镜的重要作用。
从这两个例子我们了解到，用打比方的手法，可以使句子更准确、鲜明、生动。 要把话说的准确、鲜明、生动，还有一些方法是我们在课文中常见的。 例如：①雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面进来。 雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子端着雪亮的刺刀从前面进来。 ②解放军不拿群众一针一线。 解放军不拿群众的一切财物。
第①组中的第1句话，用“十几把雪亮的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾的日本鬼子，使我们好像看见了鬼子的样子，感到了当时紧张的空气。比第2句语言简洁了，也更形象了。 第②组中的第1句话，用“针”和“钱”代替“一切财物”，说明了解放军的纪律是多么严明，连群众的针和线这样微小的东西都不拿，真让人佩服。比直接写“一切财物”更具体形象。 再读读下面的两组句子，比较一下，你认为哪种写法更形象，更富有感染力？ ①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。
（冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。） ②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。 （船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）
这些句子写的是物，却用了写人的词语。仔细想一想：把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”，茄子长的紫皮说成是“穿紫袍”，作者对冬瓜、茄子是一种什么感情呢？把船头飞溅起的浪花发出的声音写成“唱着欢乐的歌”，作者的心情该是什么样的呢？
由此我们可以看出，在适当的时候把物当人写，可以表达强烈的感情。请再体会下面的句子，作者是带着怎样的感情写出来的，用了哪些适合写人的词语写物。
在语文课本中，我们还会发现作者有意把话说的比实际情况扩大些或缩小些，但我们都感到所表达的感情是真实的。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这里先把桃花潭水的深夸大了，又用“不及”进一步夸大了汪伦和“我”的友情。但读了以后使人觉得感情真实，反映了汪伦和李白的深厚友情。再请看下面的句子。 ①第三天，黄河仍旧没有上冻，闯王急得胡子全白了。
②这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 ③闰土在海边时，他们都和我一样，只看见高墙的四角的天空。 ④收获的时候，收打都很仔细，真正做到颗粒归仓。
这几句话，虽然有的地方夸大或缩小了，但我们读起来认为很真实，同时也感到语言很生动、鲜明。
总结
如何把句子写得准确、鲜明、生动？
给句子加修饰语言 .
1.运用打比方的手法2.适当的时候把物当人写3.适当时可夸大或缩小
以上这几种修饰语言的方法是我们经常见到的，今后在作文中我们也要学会恰当地应用。掌握了这些方法，我们写出的话就会变得更加准确、鲜明、生动。 练习反馈
1、下面两句话精辟而形象地阐明了教育的功能和作用，请你分别写出对这两句话的理解。（6分）
（1）对人民来说，第一是面包，第二是教育。——（法国）丹东?格拉西安（3分） 答： （2）多办一所学校，就可以少建一座监狱。——（法国）雨果（3分）
答： 参考：（1）要强调教育对国民素质的作用。（2）要强调教育对社会稳定的重要性。 2、请填写下面歇后语的后半部分。（任选两条）（4分） （1）巷子里赶猪——
（2）小葱拌豆腐—— （3）擀面杖吹火——
（4）周瑜打黄盖——
答：（1）直来直去（2）一清二白（3）一窍不通（4）一个愿打，一个愿挨 3、根据例子，分析“响当当”一词的双关义。（3分）
“双关”是文学作品中常见的修辞手法，如唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，天晴之“晴”与爱情之“情”双关。又如现代作家梁实秋的《雅舍小品?婚礼》：“从前乡村铁匠是当地尽人皆知的一个响当当的人物。”在这里，“响当当”既指 ▲ 又指 ▲ ，真是形象生动，幽默风趣。
参考：指铁匠手艺出色（名气大或有声望）；铁匠的职业、身份及打铁的声音响亮。
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