7、20世纪50-60年代是当代西方国家德育理论发展的哪个阶段（ ）
A、新道德教育理论建立时期 B、道德教育理论沉寂时期 C、道德教育理论繁荣时期 D、道德教育理论成熟时期
答案：B
8、（ ）当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论，它被誉为现代学校德育的“基石”。
A、认知发展道德教育理论 B、人本主义道德教育理论 C、社会学习道德教育理论 D、理论学习道德教育理论
答案：A
9、日本学校德育特点不包括以下哪项（ ）
A、突出民族精神的培养 B、注重传统道德观念的形成 C、推行大一统的德育管理体制
D、把传统儒家伦理当作学校相对稳定的内容一以贯之，使学校德育能以不变应万变，发挥更大作用
答案：D
10、现代德育研究的根本目的是（ ）
A.创新德育理论 B.发挥德育作用C.为现代德育实践服务 D.建立德育评价体系 答案：C
二、多项选择题：（选出两个以上正确答案，每小题2分，共10分） 1、德育网络的沟通方式包括（ ）
A、联席会议 B、互访 C、通讯联系 D、编印刊物
答案：ABCD
2、认识性德育课程的主要功能是（ ）
A、传授道德知识 B、培养道德行为习惯 C、发展道德认识能力 D、培养道德意志 答案：AC
3、坚持现代德育管理的民主性，对于学校高层管理者来说，必须做到（ ）
A、发扬民主精神和民主作风 B、与被管理者平等相处 C、把权力紧紧握在自己手中，不把权力交给职工代表大会 D、自觉接受被管理者的监督
答案：ABD
4、德育评价的功能包括（ ）
A、信息反馈功能 B、管理功能 C、教育功能 D、研究功能 答案：ABCD
5、德育过程的基本环节包括如下哪几个方面（ ） A、实施德育的准备 B、德育实施 C、德育评价 D、综合调控
答案：ABCD 三、 名词解释：（每小题4分，共12分）
1、德育评价：它是评价者依据一定的评价标准，对德育工作及其效果作出价值判断的过程。 2、行动研究：它是以解决面临的实际问题为目的，理论工作者与实际工作者相结合并以实际工作者为主体，使研究者与应用者的角色合一，通过研究解决实际问题的研究方式。
3、隐性德育课程：P176
四、简答题：（每小题7分，共35分） 1、简述建立德育网络的必要性。
答：(1)构建德育网络符合青少年品德形成规律，也是现代德育发展的必然趋势。(2)改变“孤岛教育”状况，使学校德育与社会生活相联系。(3)适应现代德育时空结构变化，发挥课外生活发展性功能。
2、现代德育过程有哪些特点？
答：(1)现代德育过程是科学理论指导下的过程。(2)现代德育过程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程。(3)现代德育过程是师生德性共进的过程。(4)现代德育过程是对环境开放的过程。
3、当代西方国家德育理论有哪些共同特点？
答： (1)反对传统的道德灌输。(2)重视道德认知力的培养。(3)超越现实社会道德规范，探索普遍适用的道德现实模式。(4)德育理论研究趋向多学科整合。
4、当代美国学校德育有许多特色，主要有哪几方面值得我们借鉴？
答：(1)注重学生认知能力的发展。(2)注重现实问题的解决。(3)注重方式方法的多样化。(4)强调价值相对，对学生过于放手。
5、简述德育实际工作者开展德育研究的可能性。
答：(1)了解德育实际情况，容易发现问题。(2)有直接、丰富的德育工作经验。(3)结合自己实际工作进行德育研究更方便。
五、论述题：（第1小题12分，第2小题11分，共23分）
1、我国中小学德育目标的基本精神是什么？当前在实际的德育工作中德育目标的基本精神贯彻得怎么样？
答：(1)德育目标的组成部分更加完整。(2)具有层次性。(3)注重按中小学生道德心理发展水平提出要求。第二问略。
2、简述外国学校德育改革的主要动态。
答：(1)各国日益重视学校德育。(2)德育的价值取向调和化。(3)关注现实生活，更新德育内容。