应 移 224 哪项不是人格的机构组成部分（ ）。 225 强迫观念属于（ ）。 226 227 228 229 230 C 本我 自我 完我 超我 D 记忆障注意智能思维障碍 碍 障碍 障碍 （ ）是一种极其消极的情绪，一般是由于外界令D 嫉妒 厌倦 孤独 消沉 人失望的强烈刺激所引起的，进而对人生和未来悲观失望。 心理咨询可以帮助人们（ ）。求助者通常确信他C 建立新认识纠正深化求助者们十分清楚自己需要什么和在干什么，而实际上型的人内部错误的自我认识 并非如此，而是以种种非理性观念自我欺骗。心际关系 冲突 观念 理咨询促进他们对自己的错误观念进行认真思考，代之以更准确的理性观念。 德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》D 转移调延缓宣泄升华调节 能最好地说明哪种调节情绪方法（ ）。 节 调节 调节 最先使得压力这个词来表述人类状态的学者是A 汉斯.沃尔拉扎奥尔波特 （ ）。 塞利 特.勒斯 坎农 格式塔治疗的创始人是（ ）。 A 佩尔斯 韦特苛勒 考夫特 海默 A 认知治行为焦点家庭治疗 疗 治疗 解决治疗 A 本我 自我 超我 意识 D 辩论 情绪信念 诱发事件 及行为结果 C 体验阶开创修订发展阶段 段 阶段 阶段 C 人本主行为精神认知理论 义 主义 分析 B 接触 此时逃避 能量 此地 B 精神分求助现实格式塔疗法 析学派 者中疗法 心疗法 231 以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗是（ ）。 232 弗洛伊德认为在人格结构中处于主导地位的是（ ）。 233 ABC理论中的字母A是指（ ）。 234 以人为中心治疗的发展第二阶段是（ ）。 235 个体心理治疗的理论和方法起源于（ ）。 236 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（ ）。 237 认为人有现实自我和理想自我两个自我的流派是（ ）。 238 ABC理论中的字母B是指（ ）。 239 240 241 242 243 244 C 辩论 情绪信念 诱发事件 及行为结果 合理情绪疗法的核心之点是（ ）。 B 改变诱改变改变改变个体的发性事不合个体行为 件 理的的情想法 绪 按照心理分析的观点,（ ）具有减小冲突、降低B 检查作防御节制抑制反应 紧张、保持内心平衡，应对焦虑的作用。 用 机制 原则 以下不属于行为治疗的主要特点的是（ ）。 C 以行为治疗揭示不过分追究原则为目标个体过去的经验 理论基是改的思础 变人想矛的行盾 为 人的心理问题是后天学习的结果，这是（ ）的观B 精神分行为人本认知理论 点。 析 理论 理论 情绪产生的基础是（ ）。 D 动机 需要 行为 认知 系统脱敏属于（ ）。 B 精神分行为认知人本主义疗析疗法 疗法 疗法 法
判断题：A正确B错误 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 题目 心理学只研究人的心理过程。（） 只有心理变态的人才需要做心理咨询。（） 学习了心理学就能知道别人正在想什么，将要做什么。（） 心理学知识来源于一般生活，但并非一般常识，其研究深度和广度远远不是一般常识能够解决和理解的。（） 心理问题是很常见的，就像身体会感冒发烧要看医生一样，心理“感冒”同样也需要有医生的指导，才有利于身体健康。（） 机能主义认为心理学研究意识，不能像构造主义一样去研究元素，而应该研究心理在适应社会环境中的作用、功能。（） 杜威和安吉尔于20世纪初在芝加格大学成立了机能主义学派，也称为芝加格学派。（） 斯金纳是新行为主义的代表人物之一。（） 答案 B B B A A A A A 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 潜意识包括原始冲动和本能，以及出生之后的多种欲望，这些欲望由于社会标准不容，得不到满足，就被压抑到潜意识之中。（） 意识是指虽然此时此刻意识不到，但还可以在集中注意、认真思索或在没有干扰时可以回忆起来的经验。（） 弗洛伊德的泛性论观点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机，这是错误的、荒谬的。（） 人本主义强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，潜能具有类似本能的性质。（） 狭义的认知主义是专指信息加工心理学，即用信息加工的观点和术语来说明人的认知历程的科学。（） 检验因果关系的最好办法就是进行实验控制。（） 个案研究通常很难完全把握个体的全部有关事实，同时收集到的资料也往往真假难分。（） 实验法包括实验室实验法和自然实验法。（） 内腓肽也被称之为“快感荷尔蒙”或者“年轻荷尔蒙”。（） 前额叶的主要功能是调节内脏、内分泌、性、摄食、学习、记忆、情绪等活动。（） 食物反射、防御反射、性反射等都是最基本的无条件反射活动。实现这种反射的神经通路是与生俱来的、固定的，是在种系发展过程中形成并遗传下来的，不学而会。（） 操作条件反射对理解复杂的心理活动有重要意义，在这个反射的形成中，动物学会了新的动作，体现出一个学习的过程。（） 5-羟色胺水平较低的人群更容易发生抑郁、冲动行为、酗酒、自杀、攻击及暴力行为。（） 美国心理协会的伦理准则是：“心理学家必须在尊重参与者，关注他们的尊严和利益的情况下进行研究”。（） 用动物进行研究无需遵循伦理原则，只有用人做实验的时候才要遵循伦理原则。（） 蜜蜂建筑蜂房的本领说明动物的行为已达到自觉意识的水平。（） A B A A A A A A A B A 20 21 22 23 24 A A A A B 25 注意的稳定性就是注意长时间的保持在同一个对象上，而不能有任何变化。B （） 朝令夕改，人云亦云，随风转舵是缺乏意志的自制力的表现。（） 道德感具有鲜明的历史性和阶级性。（） 吴承恩在《西游记》中塑造孙悟空猪八戒等形象是再造想象。（） 不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（） B A B A 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 刺激物的特点是引起无意注意的主要原因。（） “知之深，则爱之切”，说明了情感与认识的关系。（） 人在激情状态下，常常对周围事物的理解力降低，难于控制自己的言行，影响健康。所以激情对人是百害而无一益。（） 感受性与感觉阈限成正比关系。（） 我们在解决难题后所表现出来的喜悦是一种激情。（） 梦是无意想象的极端形式。（） 验证假设是否正确的办法只能用实践。（） 与优柔寡断、草率从事相反的意志品质是自觉性。（） 意义识记的效果低于机械识记。（） 研究表明，动机的强度和解决问题的效率成正比关系。（） 人在激情状态下，常常对周围事物的理解力降低，难于控制自己的言行，影响健康。所以激情对人是百害而无一益。（） 斯皮尔曼的二因素说指液态智力和晶态智力。（） 智力分布呈正态分布，就是指智力中等的人占多数。（） 激情是一种对人有害的情绪状态。（） 同学之间相似成分越多，吸引越少。（） 气质类型无好坏之分。（） 智商越高，人的创造力就越强。（） 创造性思维是指发散性思维。（） 个性倾向性是个性心理中最活跃的因素。（） 个性的社会性否定了个性的自然性。（） 人的性格是后天获得的，具有好坏之分。（） 正是因为有了差异性，才使得一个人在心理面貌上能够区别于另一个人，形成他的独特性。（） 个性的独特性排斥了人与人之间心理上的共同之处。（） 个性是个体的社会本性，是个体与其所处社会环境相互作用的产物。（） 自我意识是一种心理机能。（） 自我意识就是指自我认识。（） 自我意识是一个多维度、多层次的心理系统。（） 自我意识具有能动性。（） 自我意识是个体的社会化实践的产物。（） 自我认识是自我体验的结果。（） 自我意识是个体形成自觉性和控制力的前提。（） 自我意识是个体改造自身主观因素的途径。（） 人的自我意识是与生俱来的。（） 追求完美是青少年自我意识的常见偏差。（） 自我认识、自我体验和自我调节是自我意识的主要成分，也是完善自我意识的三条途径。（） 培养良好的自我意识是增进心理健康的重要条件和有效途径。（） A A B B B A B B B B B A A B B A B B A B A A B A B B A A A B A A B B A A 自我意识的发生、发展先后经过生理自我、心理自我和社会自我阶段。（） B 自我教育完全是一个自发的过程。（） B 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 换位思考是克服自我中心的有效方法。（） 学习是个体在特定情境下由于练习而产生的行为变化。（） 本能或自然成熟不属于学习。（） 学习是人和动物都会发生的活动。（） 心理发展是学习的必要前提。（） A B A A A 奥苏贝尔根据学习的繁简水平与学习的结果对学习进行了不同的分类。（） B 布卢姆以教育目标和教育任务为出发点，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。（） A 发现学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。（） B 消极强化通过中止不愉快条件来减少反应概率。（） 奥苏贝尔根据学习内容和已有知识经验的关系把学习分为接受学习和发现学习两类。（） B B 总括学习，又称上位学习，指原有知识为从属概念，新知识为上位概念。（） A 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。（） 托尔曼受格式塔学派的影响，强调整体行为是指向一定目的的，有机体对环境的认知是达到目的的手段。（） “让父母高兴”的学习动机属于内部学习动机。（） 元认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。（） 当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励，结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。（） 学习原有知识对新学习的影响属于负迁移。（） 闻一知十、触类旁通是指学习中的定势现象。（） A A B B A B B 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于逆向正迁移。A （） A 两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为负迁移。（） 根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为正迁移和负迁移。（） 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是共同要素说。（） 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。（） 会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于负迁移。（） 一个学生的学习迁移可受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为学习定势。（） A B A B A 学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是水平迁移。A （） 根据迁移的内容不同，将迁移划分为 水平迁移和垂直迁移。（） B 桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有共同要素时，才能产生迁移。A （） 专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经A 验和认知结构。（） 陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。（） 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上的正迁移。（） A B