参考答案：(1)瓷葫芦是小说的叙事线索，起着组织材料、推动情节发展的作用；(2)瓷葫芦既是尚老师的救命药，也是孩子们热爱老师的体现，以“瓷葫芦”作标题，简洁明了，能有力地表现主题。
6.如何理解文中画线的句子在结构上的作用？
答： 参考答案：承上启下。①承接上文，同学们听讲认真是因为被老师的伟大精神感动，变得懂事了；②开启下文，正因为孩子们懂事了，才会发生下文的送鸡蛋、采药等事件。
7.小说着意设计了尚老师对学生“用荆条抽手心”的情节，请你谈谈自己的理解。 答： 参考答案：(1)体现尚老师对学生的严格要求，饱含着尚老师对山村孩子的希望；(2)有明显的乡土气息，符合尚老师这个山村老教师的人物身份；(3)遭到铁锁的反抗，引发尚老师的心脏病，推动小说情节的发展。 8.结合小说情节内容，分析小说中铁锁性格的转变。
答： 参考答案：(1)铁锁是村长的儿子，他在小说开头部分，表现得并不懂事，他以他的父亲是村长而骄傲，尚老师因为他没有完成作业而要打他的手心的时候，他表现出了反抗，冲出了教室，并因此引发了老师的心脏病。这时的铁锁是一个调皮的小孩。(2)尚老师的病发作以后，同学们都受到了教育，尤其是铁锁，发生了很大的转变，他和同学们趁着放学到山上挖药，摔伤了腿也继续坚持。第二次老师要打他的时候，他没有反抗，而是非常懂事地理解和关心老师。这时的铁锁是一个懂事的学生。