为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范○○ ○ ○ ○○ ○ ○ 表示再次去掉可以用虚线框起来 ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ 板书算式：8－2－2 想一想：这题应该怎样计算？ 小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。 2、练习：P73页的做一做右图 独立看图，说出图意 三、练习：第74页的第5至8题 加减混合 教学目的：1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。 2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。 教学重难点：理解掌握计算顺序 一、激趣引入 1、播放丑小鸭动画片断 你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？ 今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。 二、合作探究 1、播放动画 看：湖里有几只天鹅？ 演示：又飞来3只 现在呢？谁能说出完整图意 演示：又飞走2只 说出正确图意，然后老师演示完整图意 湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？ 谁能把图意完整的说一遍？ 你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生 2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只 学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正 3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？ 像这样的算式叫加减混合 三、练习 P76做一做 演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个 2、课件演示小鸭图 3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？ 练习课 教学目的：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力 教学重难点：理解图意，正确列式 一、基础练习 1、口算 3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7 7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7 10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2 4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5 二、练习 1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。 课件出示：公汽图 一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？ 图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？ 你能说出完整的图意吗？ 同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。 三、巩固应用 1、P76 4 练习，小黑板或课件出示 6 将横行竖行的数相加，各得多少？ 四、游戏 出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多 思考题，P77 思考题 要拿出8角钱，有几种拿法？ 整理复习
教学目的：1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平
3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。 一、基本练习 1、数数 2、 二、整理 前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？ 根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说 汇报：我们学了什么知识？ 这就是我们所学的知识。 三、练习 课件出示 1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（ ）☆排第（ ） 2、 9 4 □ 5 □ □ 3、△□△□△□ 接下去怎么画？ 4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？ 5、按规律填空 （1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8 （2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、9 6、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10以内加减法整理复习 教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异 2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神 3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值 一、基本练习 1、口算卡片出示 10－3 4+4 10－6 2+5 5+3 10－5 8－7 7－4 9－0 9－8 6－6 9－2 8－2 4+6 3+6 9－0 2+3 9－5 0+7 4+2 二、整理知识 1、前面我们学习了哪些计算题？ 分组看书整理后汇报 2、观察 A 出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？ B 练习，师任点几题让生回答 C 照刚才的观察方法再观察减法表 它们是怎样排列的？ 同座互相点一题考问对方 3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题 师出示P79熊猫图和书包图。 你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？ 三、练习 1、看图写出两个加法和减法 2、图画式应用题 3、填括号 4、口算计时完成 5、连续加2 3连续加3：3、 、 、 1连续加2：1、 、 、 9加几
教学内容：96－98页
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：
教具：实物投影、投影片、小棒18根。 学具：每人准备小棒18根。 教学过程： 一、例1 1、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。 老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说） 2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？” 师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。 （学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。） 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？ 3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？ 要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+4 9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。 边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？ 4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。 学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？ 学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。 二、练习反馈 1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题） 学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。 2、看图列式。（“做一做”第2题） 学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。 3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？ 学生每说一个算式，就让学生说出得数。 三、课堂小结 今天我们学习的题目有什么特点？ 教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。 四、课堂作业 学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。
第七单元：单元计划
单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）
单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 单元教学目标：
（一）、知识技能目标： 1、知识目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2、技能目标 1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二）、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 单元课时安排：4课时
1、数11―――20各数、读数和写数???????2课时 2、10加几的加法和相应的减法?????????2课时 NO：1
教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识) 完成“做一做”及87 第1―――3题 教学要求：
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点：
11―――20各数的认识以及组成
教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲《快乐的星期天》 （同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图） 2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今天要学和11―――20各数 （板书课题：11―――20各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成：