昨天与今天 教学设计案例
教学环节 导入 教学活动设计 教师：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快 长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢。 活动一：我们角色的变化 活动1：中学生与小学生的角色变化 让学生在动静（１）学生用大约5分钟时间填写表格（见教科结合的活动中体验书）， 尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的成长，体验自己中学生。 。 （３）教师多从正面引导，加以补充。 教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪活动二：可以自些事是可以请教家长和老师的呢？ 己解决的问题 活动2：可以自己解决的问题 （１）让学生一一讨论下列问题： ? 哪些是自己的分内事？ ? 怎样解决自己的分内事？ ? 什么样的事可以请教家长和老师？ （２）讨论结束后，学生自由发言。 （３）教师点评。 活动三：做合格的中学生 总结 教师：进入中学，我们的角色发生了变化，从一格的中学生呢？ 活动3：做合格的中学生 （１）学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？ （２）小组代表发言，上台交流。在学生发言时，教师把学生发言的关键词写到黑板上。 （３）师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生的标准”。 （４）把制作好的“标准”作为班级公约来遵守，指导青少年成长。 将教育目标最上。 个小学生变成了中学生，那么什么样的中学生才是合终落实到行为养成“今天与昨天”的不同。 设计意图 教师：成为中学生，我们有了新的身份、新的 角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。