（1）作者笔下的春花有什么特点？ 花朵多、花色艳、花味甜。 （2）再次找出相关的句子读一读。
（3）是什么引来了蜜蜂、蝴蝶？“闹”、“飞”有什么作用？
是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。 （4）这一自然段中哪几句是正面描写，哪几句是侧面描写？有什么作用？
花朵多、花色艳、花味甜这几句是正面描写，突出事物的特点。蜜蜂闹，蝴蝶飞几句是侧面描写，衬托出事物的特点。 （5）再读“春花图”。 春风图
（1）读这一自然段。
（2）春风的特点是什么？找出。 柔和（不寒、抚摸） 芳香（泥草、花香）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（3）说说第一句用了哪些修辞手法？作用是什么？ 引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情） （4）作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
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从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，通过调动各种感觉器官来感受。
（5）如何给这一自然段分层。 春雨图
（1）读这一自然段。
（2）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？找出相关句子读一读。
先从正面写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”。用比喻、批比等修辞手法突出其多、细、密的特点。再从侧面写了“树叶小草”和“景”两个画面，衬托春雨润物细无声的特点。 （3）再读“春雨图”。 迎春图
(!)读这一自然段
(2)前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，人们都在做什么？表现了人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬 2、①“颂春”中作者用了三个比喻，各写出了春的什么特点？
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
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像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力）
②三个比喻能否调换位置，为什么？抒发了作者怎样的感情？
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。 3.有感情的再次朗读课文，体会春天的美以及作者寄予的感情。 三、、小结
本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 四、课堂练习
1．朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了?
请仿照课文中“春天象______________”的句式说一段话或以《春天来了》为题说说你对春天的感受 2．你能说出一些描写春天的诗句吗？ ①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》 ③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——
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《春夜喜雨》
④碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》 ⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》 五、课后作业
用自己擅长的形式描绘春天。（图画、照片、诗歌、散文等） 六、教学后记
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