小学语文五年级下册
导 学 案
1 草原
一、 学习目标
1．我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。 3．我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。 二、 学习重难点
学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 学习难点：体会?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳?的含义。 三、 学时 2学时
四、 知识链接
蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。
奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。
手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫?手抓羊肉?。
陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。
课前独学
独学任务
1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词
2．我会写?地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌?等词语。 3．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 独学方法：http://ww w.xkb1.c om
对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。 独学检测
1．我能看拼音、写词语。
gōu lè yū huí xuàn rǎn mǎ tí jí chí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sǎ tuō jū shù xiū sè （ ） （ ） （ ） 2．我能给多音字注音并组词。
（ ） （ ） 勒 蒙
（ ） （ ）
3.课文讲了 的事。
独学一问：
课中导学
第一学时 学习目标
1
1．我会读、写本课的生字、新词。
2．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 学习过程
一、教师导入 二、独学展示
读一读： 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。 写一写：渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。 秀一秀：课文讲了一件什么事情。 批一批：两人小对子互批独学检测。 三、交流、探究、合作
1．课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。 （1）第一自然段描写了 景物。
（2）作者运用了 修辞手法，使我体会到 。 （3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨：动静结合的写作方法）
2．教师小结。
第二学时 学习目标
学习课文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳?的含义。 学习过程：
一、探究交流
1.读课文2至5自然段，课文主要写 、 、 、 四个场面，让我体会到 。 2．讨论交流?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳?的含义。 二、自我检测
本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）风光和（ ）的团结。 三、学习收获http://ww w.xkb1.c om
通过本课的学习，我 四、小结、延伸 五、作业布臵 我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。 六、学文图解
草原美景——自然美（静态） 欢迎远客 草原一派美景 草原 亲切相见
热情款待 人情美（动态）
蒙汉一片深情 联欢话别 学后收获（教后一得）:
﹡
2丝绸之路
一、学习目标
2
1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记?矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。
2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。 二、学习重点、难点
学习重点：我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 学习难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 三、学习准备
搜集有关张骞出使西域的资料。 四、 学时 一学时
五、知识链接
丝绸之路。是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。
课前独学
独学任务
1.我会认识本课生字，能把课文读通顺。
2. 我能记忆 ?矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。 3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 独学检测 新 课 标 第 一 网 1.我能看拼音，写词语
gǔ pǔ diǎn yǎ chù lì róng zhuāng tuó niáo （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） bǐ shǒu bǎo mǎn měi lún měi huàn （ ） （ ） （ ） 2.我能理解词语 栩栩如生： 美轮美奂： 3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条 之路，也是 之路。 4.我的疑惑你来解 课中导学 学习过程
一、教师导入 二、独学展示
读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。 写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。
秀一秀：我从看到?丝绸之路?巨型石雕想到了 批一批：小组结对子互批独学检测。 三、探究、合作、交流
1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？
2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人物的？表现 。
3
3.从?盼望已久?一词中我看出了 。
4．?这真是一条伟大的路啊！?在文中起到了 作用。
5.最后一个自然段在文中有 作用。这座巨型石雕有 作用和 意义。
四、自我检测
课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（ ）、（ ）交流的（ ）之路。
五、学习收获
通过本课的学习，我了解了两千多年前的我国的 、 、 ，我感到作为中国人 六、教师总结 七、作业设计
丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 八、学文图解
友谊之路：互赠礼品
丝绸之路 伟大之路 交流之路：经济、文化交流
教后一得:
3 白杨 一、学习目标
1．我会认识本课6个生字，能正确读写?戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2．我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4．我能体会借物喻人的写作特点。 二、学习重难点
学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
学习难点：体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 三、学时 2学时
四、知识链接 白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。
课前独学
1．我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读课文。
2. 我能正确读写?戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 3. 我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 独学检测
1．我能看拼音，写词语
4
fǔ mō qīng xī jiè shào xīn jiāng xiàn rù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3．小组内比一比谁读课文读得好。
课中导学
第一学时 一、学习目标
1．我会认识本课6个生字，能正确读写?戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2．我能有感情地朗读课文。
学习过程新|课 |标 |第 |一 | 网 二、教师导入 三、独学展示
1．读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。 2．写一写：戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。 3．秀一秀：我知道?戈壁、清晰、抚摸?的意思。 4．批一批：小组结对子互批独学检测。 四、探究合作
1．从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、 的特点。
2.爸爸的表情有什么变化？ 五、教师小结评价
第二学时 一、学习目标
1．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 2．我能体会借物喻人的写作特点。 二、探究交流
1．读课文5至12自然段，体会爸爸说的三句话，从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。
2．爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然段我知道了 。 3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树，实际上是在写什么？你能告诉我吗？(教师点拨借物喻人的写作方法)
三、自我检测 1．课文讲了（ ）的事。
2．白杨的特点：（ ）、（ )、（ ）。 3．仔细读课文，想想白杨在文中象征着哪些人？ 四、学文图解 高大挺秀 白杨 忠诚无私
坚强不动摇
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