贷”与“职责”语义重复。) 5．D(A、“制造”与宾语搭配有误。B、缺主语，句式杂糅。C、“开始”与“又”语义矛盾，“活动”与“活跃”搭配不当。) 6．A(B、“这’’之前的逗号不当。C、顿号应为逗号。D、括号应为破折号。) 第十五套
1．A（B．劲jìng 匙chí C．掣cha 丧süng D．累累l?il?i 髓suǐ）
2．C（A垣—亘 依—倚 鸠—鸩 贬—砭 B．肝—旰 卑—婢 D．雀—鹊 敬—儆 陨—殒）
3．D（A和睦——相处融洽友爱，不争吵。和谐——配合得适当和匀称。B．终止——结束、停止。中止——做事中途停止。C．妨碍——使事情不能顺利进行，阻碍。妨害——有害于。D．窜改——改动。篡改——用作伪的手段改动或曲解。） 4．D 5．B．（Ａ．“自己”多余；或在“自己”前加“与”。Ｃ．“??对象??面向??”杂糅，去掉“面向”。Ｄ．“不但??而且”中内容应递进，不应“递退”。 ） 6．C
第十六套
1．B（A懵mtng C炽 chì 膝x?）
2．C （A隧—燧 B具—俱 D顶顶—鼎鼎） 3．D
4．D（不当之处有三：一是“特有”没必要加引号，二是“欺”字后应该带有问号，三是三个并列短语之间的逗号也应改为顿号或不用）
5．A（B“从长计议”的意思是“慢慢地多加商量，不急于做出决定”。原句望文生义。C“换汤不换药”是改变了形式，没有改变内容，前后得有对照才行；D属望文生义。“门外汉”指某方面知识还未入门的外行，不是门外面的汉子） 6．B（A成分残缺，在“经”前加“是”；C“再造??未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”；D赘余，“苛”就有“过分”的意思） 第十七套
１、Ｂ（Ａ、寺 sì 其余shì Ｃ、跣xiǎn 其余xǐ Ｄ、偌ru? 其余nu?） ２、Ｂ（Ａ、尚—上 Ｃ、鱼—渔 Ｄ、渡—度） ３、Ａ
４、Ａ（Ｂ、“二一添作五“意为每人各分一半。Ｃ、“火中取栗”意为“为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处”。Ｄ、“拍案而起”形容愤怒至极。）
５、Ｄ（Ａ、去掉“其中” Ｂ、去掉“大约”或“光景”Ｃ、句式杂糅）
６、Ｂ（Ａ、去掉第一个问号 C、最后的句号应放在前一个括号之前 Ｄ、去掉“等”字或者省略号） 第十八套
1．B （A、zuǎn zhuàn cuàn cuàn B、zhyn zhang zyng zhyng C、y?n yìn y?ng y?ng D、bàng püng páng páng）
2、A、C（A霄—宵 汇—荟 B渊远—源远 C 继—既 成—程 D赝—膺 滥—谰 慨—忾） 3、B 作客：寄居在别处。做客：访问别人，自己当客人。
仍然：表示情况继续不变或恢复原状。这里指施加过影响而未改变。始终：从开始到最后，这里指未施加过影响。 优裕：富裕，充足。优越：优胜，优良。
4、D（A不绝如缕：形容声音细微悠长或情势危急。（此处属于使用对象不当）B无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来。（此处属于感情色彩不当）C见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（此处属于望文生义）D不一而足：不是一种或一次，而是很多。）
5、B（A不合逻辑，因果倒置 C有歧义，是错误地显示，还是显示出错误 D成分残缺（只举??为例），且最后一分句表意不明）
6、D （A应为句内括号，改为“??有意义的事（比如??）？” B间接引用应去掉引号内的句号，在后引号外用逗号 C将第二个破折号改为逗号或句号） 第十九套
1．B（A组“颈”读“gtng”，其他加点的字都读“jǐng”B组加点的字都读“yǎn”C组“悌”读“tì”，其他加点的字读“dì”，D组“骁”读“xiüo”，其他加点的字都读“jiüo”）
2．C（A“了了”应为“寥寥”B“淹没”应为“湮没”D“材”应为“才”） 3．C（①“萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩”②“抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以是文化遗产等；“营救 ”是援救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选“营救”③句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但/也”）
4．D（A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人，这里使用场合不当 B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足，不能用来修饰“笑”，这里应为心满意足 C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理，不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当 D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳
可信，这里使用正确）
5．C（A主语“研究”与谓语“抢救和开掘”搭配不当 B结构混乱，第一个分句还没有说完，第二个分句就又更换了主语 D谓语残缺，应在“伺机”后加“从事”）
6．B（A一词多义造成歧义。炒鱿鱼“解雇/炒制鱿鱼这道菜 C句中停顿造成歧义。山东人才，能上领奖台/山东人，才能上领奖台 D指代不明造成歧义。”他的哥哥弟弟“到底是谁的，不能使人明确理解） 第二十套
1．A（B．瞥piy 蕾lit C．傥tǎng D．葸xǐ） 2．D（A．恭一躬 B．彻一澈 C．惮一殚） 3，A（①涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调对对象产生了“影响”。③摘要，意为“摘录要点”；择要，意为“选择重要的”。③“不是??而是??”，是并列关系，否定前者而肯定后者；“不是??就是??”，是选择关系，并不能表明说话人的最终态度，这与句首“严格地讲”不太相符。或许，是表示猜测语气的副词；或者，是表示选择关系的连词） 4．C（A．白驹过隙：小白马在细小的缝隙前一闪而过。借以形容时间过得很快。B．无济于事：指对事情没有帮助。原句用来说对“罪行”没有帮助，是不恰当的；应指对减轻罪行没有帮助。D．如沐春风：比喻受到教化，沉浸于其中。原句直指春风，是不妥的） 5．B（“使??，提供??”，搭配不当；应改为“为??提供??”） 6．D（①“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”，“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量有多大”相衔接。④所有分句（或成分）均以“人”作主语，使全句在表达上更为流畅。⑥“听不到??嘶鸣”，“更没有??荣耀”，“只有??浪花”，这种表述使各句句式一致，“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接） 第二十一套
1. D（缉读jí 其余读jì）
2. C（A梗—鲠；B迷—弥；D愤起—奋起） 3. A（①“奏效”表示发生预期的效果，“生效”表示发生效力。从句意上看，“奏效”合适。②“查看”着重指为检查某种情况而看，目的在于发现异情；“察看”着重指为了解情况而看，目的在于熟悉情况。③句子间不是假设关系） 4. B（“海外奇谈”指荒远无据的、稀奇古怪的谈论或传说。这里属望文生义） 5. C（A结构混乱，去掉“达到”将“十年后”改为“十年内”；B在“连续”之前补上“该社”，否则后一句缺少主语；D有歧义）
6. D（A括号前的逗号应去掉；B句末的句号应放在引号外；C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。第一个顿号改为“及”或“和”，第二顿号不变，第三个顿号改为“和”） 第二十二套
1 D 【A角色(ju?)；B、情不自禁（j?n） 砭（biün）；C、鸢飞鱼跃(yuün)】 2 A 【B、缘木求鱼； C、涣然冰释 D、开源节流 】
3 C 【A冒号所提示的范围要管到句末，不能只管到句子中间，删去冒号。B、句内括号注释要紧靠被注释的内容，把前括号前面的逗号移到后括号的后面。D、国家之间、城市之间的排列应同等一致，“洛杉矾”“东京”“巴黎”“伦敦”后的顿号改为逗号。】
4 D【A“释怀”指人内心某种情绪或感情的消解，应改为“忘怀”。B、“衷情”指内心的情感，属名词，应改为动词“钟情”。C、“润笔”指给做诗文书画的人的报酬。】
5 C“登堂入室”比喻学问或技能由浅人深，循序渐进，达到更高的水平。 6 B 【A缺主语，删去“在”与“里”。C、句式杂糅，删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。D、搭配不当，删去“的寿命”。】 第二十三套 1、C ( C项都读zhì A项的“瓶塞”的“塞”读塞süi，其余的读sa；B项的“一蹴而就”的“蹴”读cù，其余的读jiù；D项的 “栖”读q?，其余的读qì。） 2、D（A“上”改为“尚”；B“道”改为“到”；C“既”改为“即”）
3、C（顿号表示句中最小的同一层面上的并列关系，本项属滥用，混淆了层次关系。应将一、三两处顿号换成逗号）
4、D（①句“夺冠”不能带宾语；②句“惠赠”是敬辞，只用于对方对自己的行动； ③ 句“搁置”与“搁浅”均有停止不能进行之意，但“搁浅”喻事情遭到阻碍，更符合文意，且与句中的“深入”相对应；④句是因果关系复句，故选“因而”） 5、D（这是歇后语。磨盘：磨的底盘，凿有许多齿形道道。喻办法多，门路广。本句因望文生义而误用） 6、B（A句成分残缺，介词结构掩盖主语，应去掉“随着”；C句不合逻辑且语序不当，精神状况是导致肌肉紧张的原因，二者应交换位置； D句“加快了高等教育事业发展的速度和规模”搭配不当。）