3、根据题意写出横式。
（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略） （2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ （3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ 4、计算：（用竖式计算）
37÷4 49÷6 32÷5 25÷7 5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？ （1）48÷5=9????3 （ ） （2）33÷7=5????2 （ ） （3）63÷8=7????7 （ ） （4）5×6+4=34
6、当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？） 7、把计算卡片分一份。（P54第7题） 8、求彩带的长度。
一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？ 二、全课总结。（略）
三、补充思考。（与家长同学习）
（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？ （2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？ （3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？ 四、下课。
教学反思：抓住一切机会表扬学生,适当适时的表扬会起的意外的收获,今天就有个从不回答问题的学生我无
意中表扬了他,今天一整节很认真,而且课后主动来问问题.
第五课时
有余数的除法（五）
——用有余数的除法解决实际问题
教学内容：
教材P55（例4）~~P56上的内容。
教学目标：使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。 教学道具：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。 教学过程： 一、复习。
1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数） 4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 8 24 – 6 7 × 9 56 ÷ 7 49 ÷ 7 18 ÷ 3 42 ÷ 6 9 × 4 45 ÷ 9 2、先摆小棒，再解答。
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（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？ （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？ 二、新知。
1、动手操作，提高能力。
7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看） 师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。 ????????
2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。） （1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。 （2）把例2口述成文字题，出现在黑板上：
有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？ （3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。 学生1，口算：32 ÷ 6 = 5 （组）??????2人 学生2，笔算： 5 6 /ˉˉ 3ˉ2ˉ 3 0 ˉˉˉ 2ˉ
答：可以分成5组，还多2人。
（4）师：谁能说一说这题为什么用除法计算？ （5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？ （6）在书写时要注意些什么？
（7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。 三、巩固练习。（开放性练习题） 1、做教材P55“做一做”。 （1）先从图中找信息。
（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。 四、本课小结。（略）
五、练习作业。教材P56第2、3题。
教学反思：学生对于有关现实生活问题一般都很好动，如何有效的控制课堂或者换言说是课堂驾御能力的提
高是我值得研究与学习的，学生有个习惯就是会的题目会不由自主的站起来，这些需要我慢慢的耐心的教导，也值得我思考！
第六课时
有余数的除法（六）
——解决生活中的问题
教学内容：教本P57~~P58上的内容，第4~8题。
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教学目标：通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。 教学过程：
一、认识事物、解决问题。（P57第4题）
二、用多种方法解决问题。（P57第5题，开放性题目，讲出道理既可） 三、根据生活实际解决问题。 （1）P58第6题。 （2）P58第7题。 （3）P58第8题。
四、学生汇报各自解决问题的思路。 五、全课总结。（略）
教学反思：这节内容是让学生学会用学过的知识解决生活中的问题，学生学的很认真，但有5、6个学生还
是比较困难，对题目的理解能力比较差，需要平时对这些同学多下工夫。
第五单元
第一课时 秒的认识
教学内容：
课本第59页至61页的内容。 教学目标：
1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 重点难点：
建立时、分、秒的时间概念。 教具准备：
钟表课件、主题图、实物钟表。 教学过程：
一、学前准备： 引出秒的概念。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
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（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、??二、一）
2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、??二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 二、学习新知：
1、出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。）
2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 3、在钟面上怎样表示1秒呢？ （秒针走一小格就是1秒）
用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
5、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）
同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
三、巩固练习：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）
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烧一壳开水大约需要25（ ）
2、了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。 四、课堂作业： 1、填一填。
人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题 1分钟写（ ）个字。 2、填空：
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 从1数到30用了（ ）秒。 1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 五、请同学们在课外查找有关时间的名言。 六、课堂小结：
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
教学反思：这节除了按要求完成教学任务外，有个意外的收获就是学生提出了很多问题，学生会提问了，
提对课堂有关的问题了，其中一个：1秒钟能干什么？学生的花样很多，问题也五花八门，我就此自然延伸 到学习时间的教育上，要争分夺秒！随时随刻一秒钟就会从你身边溜走，要抓住它，那就要好好珍惜！
第二课时
时间的计算
教学内容：
课本第62例1、例2及练习十四。 教学目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 重点难点：
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