教学要点和课时安排
分类 课文 内容 课时 神州谣 2 传统节日 2 “贝”的故事 2 中华美食 2 教学要点 口语交际 语文园地三 合计
1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,会写36个字,会写37个词语。 2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。 3.能在语言环境中初步感“奔、涌”“长、耸”的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等方法制作 的美食。 4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感受 祖国山河的壮美和文化的悠久6.能讲汉字“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。 长大以后做什1 1、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说么 明理由 2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问 识字加油站 4 1.认识“津、溜”等9个生字。 2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生字词句的运用 活说说自已想到的食物,理解词语的大致意我的发现 思。 日积月累 3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并我爱阅读 查字典验证 4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首字能用这些部首查字典。 5.能发现“火”与“八”“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。 6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 13 第四单元
单元说明
本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿……一会儿会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。说句子;“写话”栏目引导。
在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读