第二课时
目标：
1.回顾图书《你看起来好像很好吃》的主要内容。
2.让学生体会主人翁的角色，领会主人翁的情感变化；领悟人与人之间交往的真谛
——信任、关爱和鼓励。
3.培养孩子思维的辨证性。 4.提供孩子们反思交流的机会。
教学过程：
一．根据图书主线，回顾图书《你看起来好像很好吃》的主要内容：（3-5分钟） 1. 小甲龙最先遇见谁？发生了什么事情？ 2. 小甲龙又遇见了谁？又发生了什么事情？
霸王龙帮助了小甲龙后，又发生了什么事情呢？他是怎么做的呢？ 3.霸王龙教小甲龙哪些本领？交完之后怎么样了？ 4.霸王龙真的要和甲龙宝宝跑步比赛吗？ 5.故事最后小甲龙回到亲生父母身边了吗？ 6.读了绘本，你想对霸王龙或小甲龙说些什么？
二．思考和分享（10分钟）
1. 让学生回忆在成长路上，父母对我们的陪伴，照顾，关心。面对这些关心你是怎么对待的？
师：同学们，霸王龙陪着小甲龙一起渡过了很多美好的时光，在这期间，霸王龙每天都教小甲龙本事，保护它不让其他恐龙伤害它；教它辨别好坏；在它冬天冷时，给它温暖；在它生病时照顾它.....每天都是那么辛苦，那么劳累。我们的父母，老师，爷爷奶奶，外公外婆也是一样的，为了能让你们健康成长，也付出了很多。当小甲龙面对这么好的霸王龙爸爸时，它是怎么做的呢？(每天早上去给它找红果子吃）你呢？你是怎么做的呢？
2. 夸夸我们的父母。
说说父母的优点跟最想对父母说的一句话。
三．分享总结（5分钟）
同学们，成长的道路不会一帆风顺，但爱却一直陪伴着我们。 最后，让我们一起在把这个故事一起读一遍。
四．准备第三节课（3分钟）
1. 当小甲龙离开霸王龙后跟着自己的爸爸妈妈又会遇到什么事呢？怎么解决呢？
2. 当很好吃回到自己父母身边时，霸王龙会想它吗？会在什么时候想它呢？会担心它遇到食肉恐龙吗？
3. 霸王龙会再遇到很好吃吗？它会有朋友吗？
第三课时
目标：
1. 拓展学生的想象能力； 2. 培养学生的创新能力； 3. 培养学生的团队协作能力； 4. 培养学生的表演能力.
教学过程：分组讨论（5分钟）
一.续编新的故事情节。
4. 当小甲龙离开霸王龙后跟着自己的爸爸妈妈又会遇到什么事呢？怎么解决呢？
5. 当很好吃回到自己父母身边时，霸王龙会想它吗？会在什么时候想它呢？会担心它遇到食肉恐龙吗？
6. 霸王龙会再遇到很好吃吗？它会有朋友吗？
二．班上分享小组创编的故事
三．帮霸王龙画个好朋友。
选择几个同学的作品，个人介绍一下。