教师备课 课题 教 学 目 标 液体之间的溶解现象 课时 1.一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2.观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3.认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。 教学 观察和描述液体之间的溶解现象。 重、难点 教学 准备 胶水、试管、烧杯、醋、酒精、食用油、搅拌棒 教学设计 一、复习引入 （1）师：通过前几节课的学习我们知道哪些物体能在水里溶解？ 生：食盐、红糖、高锰酸钾等。 （2）师：那么判定它们溶解的现象有哪些呢？ （板书：均匀分布、不会自行沉淀、不能过滤分离） （3）师：通过上几节课的学习，我们已经知道了食盐、红糖、高锰酸钾等固体物质在水中能被溶解。那么，液体能不能溶解于水呢？这节课我们就一起来研究一下。 教 学 过 程 （4）揭示课题：《液体之间的溶解现象》 二、观察描述胶水是怎样溶解的 教师谈话:我们已经能够判断固体物质是否能溶解在水中，那么再看看大家是不是也能判断其它的液体是否能溶于水中。 1.出示胶水 师：它能否溶解于水呢？ 生：能（不能）。 师：好，有些同学说能，有些同学说不能。那接下来我们通过实验来证明一下刚才的猜测。 2.学生实验。取一小滴胶水，慢慢倒入盛水的杯子中。 在实验的同时，思考黑板上的三个问题。观察并把结果记录在活动记录制片上： a它们是怎样进入水中的？在水中是漂浮的还是下沉的？ （生：是缓缓地进入水中。发现胶水沉入水底，并蜷缩在杯底。） b是怎样扩散的？ （生：扩散的很缓慢；它的扩散有点像漩涡。）
二次备课 c轻轻搅拌，观察有什么现象？继续搅拌并观察，它们溶解了吗？ （生：先轻轻的搅拌时，它的扩散变大了；胶水不见了。） 3.结论：胶水现在已经形成了稳定的水溶液，均匀地分散在水中，所以我们就说胶水在水中溶解了。 4．思考：与高锰酸钾的溶解比较，胶水的溶解有什么特点？ 生：高锰酸钾进入水中后，部分开始溶解，搅拌之后完全溶解；而胶水掉入水中沉入水底，搅拌之后才溶解的 三、观察描述醋、酒精和食用油是怎样溶解的。 教师谈话：那么是不是所有的液体都溶解于水呢？老师还带来了醋、酒精和食用油，加入把它们分别倒入装有水的试管中，会发生什么现象呢？ 1.观察醋、酒精和食用油三种物质。 师：醋、酒精和食用油有什么特点？有什么用处？ 生：颜色不一样，味道不一样。 2.预测它们在水中会怎样。 （生：醋和水溶解；酒精和水也会溶解；食用油会上浮在水面。） 师：有些同学在生活中注意观察过这些液体，有些同学只是猜测，那么让我们再动手做一做实验，来验证我们的说法是否正确。 3.学生实验: a学生第一次使用试管振荡的方法，在实验之前，教师先介绍和演示试管振荡。 b学生开始实验。在三个试管中，分别加入醋、酒精和食用油。 （让学生仔细观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的溶解过程。记录在记录表上。） 4.交流实验观察结果 5.讨论: a醋和酒精的溶解与胶水的溶解有什么相同和不同? 生：醋和酒精快速的就溶解于水了；而胶水需要搅拌才能溶解，比较缓慢。 b与醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特点？食用油能溶解在水中吗？ 6.总结：醋和酒精在水中溶解了，而食用油在水中没有溶解