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2013年河南省教师招聘考试押题试卷（一）
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1.与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（ ） A.真从众，不从众B.真从众，权宜从众 C.权宜从众，不从众D.权宜从众，从众
2.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育”，这说明教育教学规范是（ ） A.强制性规范B.义务性规范 C.授权性规范D.任意性规范
3.第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是（ ） A.壬寅学制B.癸卯学制 C.六三三学制D.壬子癸卯学制
4.中小学思想品德教育最基本、最经常的途径是（ ） A.思想品德课 B.社会实践活动 C.课外、校外活动 D.班、团、队活动
5.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（ ） A.统一性B.适应性 C.规范性D.选拔性
6.将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是从（ ）角度划分的。 A.课程制定者或管理制度B.课程的功能 C.课程的组织核心D.课程的任务
7.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ ） A.教学过程的预定性B.教学设计预留空间
C.培养学生多向思维、求异思维的习惯D.善于利用“突发事件” 8.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ）
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A.规范作用B.动力作用 C.引导作用D.爆发作用
9.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（ ）功能。 A.组织B.动机 C.适应D.信号
10.教师教学反思最主要的研究视角是（ ） A.以回顾学生的视角进行反思 B.邀请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思 11.“进退维谷”是一种（ ）式的动机冲突。 A.双趋B.双避 C.趋避D.多重趋避
12.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ） A.具体化B.分析 C.系统化D.抽象
13.心理发展的生物前提和自然条件是（ ） A.遗传素质B.先天素质 C.环境D.基因
14.程序教学的提出者是（ ） A.华生B.斯金纳 C.加涅D.布卢姆
15.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（ ） A.《学校管理条例》B.《中华人民共和国教师法》
C.《教育行政处罚暂行实施办法》D.《中华人民共和国教育法》
二、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
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1.教育同生产劳动的分离始于原始社会。（ ）
2.马克思的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。（ ） 3.学会调适是学校心理辅导的基本目标。（ ） 4.环境对儿童发展的作用总是积极的。 （ ）
5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。（ ）
6.人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。（ ）
7.国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育的三个层次。（ ）
8.遗忘了的东西永远不能回忆。（ ） 9.教师威信包括权力威信和威望威信。（ ）
10.“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这句话说明教学中应教给学生学习的方法。（ ）
三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1.师生关系 2.心理相容 3.教学原则 4.支架式教学
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1.简述贯彻循序渐进教学原则的要求。 2.简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。 3.一堂好课的具体要求有哪些?
4.《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，对教师的哪些情形给予行政处分和解聘？
五、论述题（本大题共19分）
1.试述教学与教育、智育、上课、自学的关系。（10分） 2.联系教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能训练。（9分） 六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.李华是一个十分聪明的学生，但就是太贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥
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幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为是自己的运气太差了。
请用韦纳的归因理论分析：
（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2分）
（2）如不正确，正确的归因是怎样的？（4分）
（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？（4分）
2.某学校为贯彻上级减负精神，决定每天下午第三节课后的课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。后来，校领导发现了问题，说：“等检查过去了，一定要收回来??” 结合这一材料，谈谈你对减负问题的认识。
2013年河南省教师招聘考试押题试卷答案（一）
一、单项选择题
1.B【解析】考查真从众、权宜从众的含义。真从众指不仅在外显行为上与群体保持一致，而且内心的看法也认同群体。有些情况下，个体虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，这种是权宜从众。 2.C【解析】授权性规范是指“行为准则”要素中规定教育法律关系主体有权做出或不做出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上常采用“可以”“有权”“不受??干涉”“有??的自由”等术语。
3.D【解析】“壬子癸丑学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。 4.A【解析】德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学校德育途径广泛多样,主要有思想品德课与其他学科教学，社会实践活动,课外、校外活动,共青团、少先队组织的活动,校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作。其中，基本途径是思想品德课与其他学科教学。
5.B【解析】实行国家、地方和学校三级课程管理体制是为了改变我国原有课程过于集中的状况，通过确立地方和学校参与课程改革的权力主体地位，完善课程
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管理体系，进一步增加课程对地方、学校及学生的适应性。
6.D【解析】从课程任务的角度，可将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
7.A【解析】新课程的开放性、生成性体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，教学过程的预定性不能体现这些特点。 8.B【解析】略。
9.D【解析】情绪的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的，通过表情可以推测一个人的情绪情感。 10.D【解析】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。
11.B【解析】“进退维谷”是进退两难的情况，属于双避冲突。
12.C【解析】系统化是指人脑把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程，由此可知，题干描述的是思维过程的系统化。
13.A【解析】遗传素质是人发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。 14.B【解析】程序教学是由斯金纳首创的个别化的教学形式。
15.B【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师的权利受到保护，不得随意开除教师。 二、判断题
1.×【解析】教育同生产劳动相分离始于奴隶社会。
2.×【解析】所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
3.√【解析】学校心理辅导的目标可以归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
4.×【解析】环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
5.×【解析】个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着心理过程。
6.×【解析】注意具有分配性，即同时完成两种或两种以上的活动是可能的。