教研员每人包一个年级，利用一节课时间对该年级的所有班级进行走课，全方位地诊断该校该年级的课堂教学改革状况。
七、创新教研模式，构建联合共同体，为全面推进踩好点。 为避免课改模式僵化、流于形式，我们坚持?百花齐放、百家争鸣?的方针，不求全县模式的统一，鼓励各乡校探索符合本地实际的教研模式和简约实用的操作方式。在构建新课堂期间，全县涌现出了一批具有鲜明特色的教育教学成果。三中、四中、五中、北留中学、润城中学、西河中学，芹池、町店、寺头、东城办、董封等联校自主组建联合体，进行联片教研，在区域内形成了?先学后教?等涵盖各年级、各学科的多种教学模式；演礼、固隆、次营、董封、驾岭等联校组成联片教研组，每月一次联片主题教研，期末实行统一阅卷，对比交流，大大改善了小规模学校单兵作战的情况，实现了资源共享、互利双赢；东冶小学、东冶古河小学、芹池小学、东城办下孔小学等学校积极探索班级小组建设，构建了小组文化，促进了课堂教学的有效转型；第二小学以?语文主题阅读?和数学?四环十六字?模式为依托，突出有效课堂的重点，致力打造精品课堂，4月，张真善校长和部分教师应邀，到吕梁进行了示范交流，和晋梅老师执教的主题阅读课《郑和远航》和赵爱琴老师执教的《百分数的认识》展示了二小的课改新模式；实验小学、第三小学、北留联校、董封联校等组织教师进行课改理论知识考试，提高教师理论素养。4月份，组织初中、高中课堂教学观摩研讨活动暨中、高考复习研讨会，分学科在七校召开研讨会，各学科教师全员参加研讨有效教学课堂教学模式。在研讨会上，各学校开展了中、高考模拟考试交流，听取了中、高考科目说明和进行中、高考备考研讨。共编发《教研动态》18期，放假前夕，制定了《2012年暑期校本研训工作安排》——?三课?研修，即课程标准（2011年版）研修、课例研讨和集体备课、课改小组建设体验式培训。目前，?有效课堂、高效课堂?研究在全县中小学全面展开，全县教研的氛围日
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益浓厚，教师的教学方式和学生学习方式逐步改变，教育教学质量显著提高。
八、加强课题引领，开展教育科研，为全面推进引好路。 随着新课程改革的推进，教育科研的重心逐步降低、作用日益凸显，扎实开展课题研究成为提升教研水平的重要方法。我们要求各片、乡、校根据自身实际，遵循?小问题、真现象、实研究?的原则，充分整合优质资源，开展课题研究。目前，我们有34个课题被山西省教育学会立为?十二五?规划课题。第三小学被确立为?教育部‘十二五’重点规划课题《小学生阅读能力培养与提高研究》实验学校?，获得?第六届全国教师教学设计创意先进单位?和?全国特色学校?荣誉称号。第二小学张真善校长在全省《小学生阅读能力培养与提高研究》会上作了题为《开展主题阅读活动 构建语文高效课堂》专题报告，二小教师王建波在会上作了一节观摩课。同时，第二小学也被确立为山西省教科院?十二五?规划重点课题《小学生阅读能力培养与提高研究》的实验校。我们参加省?新课程以来‘我最满意的一篇教学论文、最成功的一次教学设计’征集活动?，共有56篇获省级奖。实验小学、第二小学、润城小学、东关小学、东冶小学、次营小学、演礼小学、洪上小学等八所小学进行的省级重点课题?小学生发展性评价与检测实验研究?已取得初步成果。
九、创建阳城教研网，开展网络教研，为推动新课改搭好台。
网络教研可以放大资源效益，拉近教师与专家的距离；改变研教分离的状态，促进教研的知行结合；改变教师的学习、工作状态，提升学校的教研文化；改变教师成长环境，创造骨干和榜样脱颖而出的公平机会。
在教育局的大力支持下，我们开通了?阳城教研网?，供全体教研员、全县中小学教师以实名制进行网络教研交流。我们在全县广大专兼职教研员和骨干教师组成博客群组，借助网络平台，实现不受时空限制的学术研讨和交流，广泛开展网络教研、
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博客教研、网络集体备课、网上论文评选等活动。三中、四中、五中、实验小学、第二小学、第三小学、町店联校、东冶联校等单位的教师博客风生水起，有趣有效。
十、开展各项活动，积极组织评选，为全面推进保好驾。 构建?主体、多元、和谐、生动?的高效课堂，就是要致力于培养一个个大写的人，这是以生命为本的教育，以学生为本的教育，是以激扬生命为宗旨的教育，是书写学生人生的教育。
为了促进我县区域整体推动课程改革工作的顺利进行，实现真正意义上的?主体多元和谐生动?的高效课堂，我们在总结各校开设地方课程和校本课程的典型经验的基础上，力求促使我县地方课程和校本课程规范开设，开发出特色，开发出符合课程改革总目标，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展，体现当地办学的宗旨，以利于各个学校办学特色的形成。
今年3月份，我们通过校、乡（镇）层层梳理总结基础教育改革的优秀成果，参加了山西省第四届基础教育?三优工程?（优质课、优秀案例、优秀校本课程）评选活动，县局教研室获得?三优工程?评选优秀组织奖；一中张燕萍老师的《雅典城邦的民主政治》等10节优质课获奖；实验小学周志军老师的《我对1元钱的体验》等11篇优秀案例获奖；第二小学《经典伴我成长》等10门优秀校本课程获奖。
今年4月份再一次优中选优，评选出阳城一中的《高中作文导练》、三中的《感恩与爱同行》、芹池中学的《钢笔书法课程》、实小的《海量阅读》、二小的《主题阅读校本教材》、三小的《七彩基石》等30门校本课程参加了省教育厅组织的?山西省优秀地方课程和校本课程评选?。
在看到成绩和实效的同时，我们也能清醒地看到存在的问
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题，一是课堂教学研究需继续加强。?有效课堂、高效课堂?构建虽然进行了扎实的研究与探索，但没有形成可以借鉴的成功经验，部分学校对课堂教学新方式的探索步子还较小。二是教学指导需提升层次。各学校的课堂教学多处在低水平的经验探索层面，科学含量不高，需要教研人员为学校和教师提供理论支持和专业引领。三是教学管理需狠抓落实，个别学校还存在常规细则内容陈旧、教学计划流于形式，集体备课安排不细、组织不力，需要健全管理制度，需要进一步研究教学管理导向的科学性与措施的有效性。四是不少学校课题研究刚刚起步，尚处于初步探索阶段，对课题研究的评价、成果鉴定与成果推广还没有明确的标准和有力的措施。五是校本课程的开设和综合实践活动的开展在一些学校流于形式，需要进一步加大指导和督查力度。今年后半年，我们将按年初既定方针，大力推进中小学的综合实践活动。
2012年10月全县中小学分批通过?综合实践活动教学开放周?展示学校综合实践活动教学成果和学校文化特色，促进以综合实践活动课程常态化建设为突破的学校课程开发和实施质量的提升。
二〇一二年七月十七日
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