鲁教版二年级语文下册课程纲要(2)

第七单元 正确看待问题，善于思考 第29课 玲玲的画 （2课时） 第30课 蜜蜂引路 （2课时） 第31课 寓言两则 （3课时） 第32课 丑小鸭 （2课时） 语文园地七 （3课时） 第八单元 走进科技的世界 第33课 数星星的孩子 （3课时） 第34课 爱迪生救妈妈 （2课时） 第35课 恐龙的灭绝 （2课时） 第36课 阿德的梦 （2课时） 语文园地八 （3课时） 课 程 实 施 （含具体教学进度安排和实施所需的条件） 1.课程资源 （1）教材：义务教学课程标准实验教科书二年级下册，对教材进行二次开发。 （2）读本：人民教育出版社 三年级下册《放风筝》、《中国传统文化》。 （3）教学设计和教学课件：教学设计由教师自主编写，课件利用自制和全区课程资源库中的课件进行合理改编制作。 （4）其他教学资源：音像教学资料、生字卡片、工具书等；班会、故事会、少先队活动等；学校图书室、阅览室，济宁自然风光、文物古迹、风俗民情、书香班级创建、家委会系列活动等。 2．实施手段 （1）运用“导学议练”课堂教学模式组织教学。运用好学生的已知生活经验和学习储备，体现以学定教，顺学而导。 （2）把握课程内容中识字写字、朗读、口语交际、写话和语文实践活动的实施重点，强化训练。 （3）充分利用《三维同步训练》，做好学生的学习巩固工作。 （4）精心设计作业，在作业练习中巩固知识，培养能力。开展优秀作业和特色作业展评。 （5）用好单元学习质量检测，做好教学质量分析与反馈，上好复习课和试卷讲评课。 （6）分层布置作业，让学生根据自身情况自主选择作业，做到因材施教。 （7）精心组织活动。召开读书会、故事会、写话交流会、优秀诗文诵读会、“我的字最漂亮”展示会、中华传统文化发布会、课本剧表演等活动，体验语文学习成功的快乐。 （8）充分利用网络资源形成家校合力。 写话方面： 1、引导学生在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 2、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 3、布置学生写日记，根据不同档次提出不同要求。 4、创建写话园地，充分利用展示激励机制。 5、成立图书角，让课外阅读成为写话的源泉。 课 程 评 价 评价原则：过程性评价与终结性评价相结合，定性与定量相结合，突出重点，进行全面综合评价。 1.形成性评价（40%权重）： （1）学生单元学习质量检测 ；（2）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、思维品质、学习效果）； (3)学生成长记录袋（记录学生学业成果、兴趣潜能、反映学生成长的材料等） 以上三项均按优秀、良好、合格、不合格评价。 说明：优秀为100分——90分，良好为80分—90分，合格为70分—60分，不合格为60分以下。 2.终结性评价（60%权重） （1）单项测试：口语交际、课外阅读、实践活动、写话。均按优秀、良好、合格、不合格评价。等级分值参照形成性评价。 （2）期末学习水平检测。（等级制） 评价主体多元化： 学生自评、小组互评、班干部评价、教师评价、家长评价、家委会评价、社区评价等等。 根据形成性评价及综合性评价结果，综合评定学生本学期语文课程学习结果。教师结合语文学习档案及检测结果对学生进行分析，客观地给学生一个评价，并指出语文学习的进步与不足，提出改进建议。 审 议 意 见