综合性学习（6分）
班级开展“青春随想”综合性学习活动。请你积极完成下列任务。
30． 青春如花似火，灿烂热烈。虽有困难，有曲折，但青春的我们充满朝气，永不言败。为激励同学们洋溢青春的热情，请推荐一本合适的名著，并结合该名著写一两句青春寄语。（2分） 推荐：《 》 寄语：
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31．有小组创办了一份“青春作伴好远行”主题的期刊，从网上搜集了下面这个徽标贴在封面。请你为同学解释这个图标所包含的意蕴（至少答出两点）。（2分）
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32．青春，就要勇于尝试和挑战。请从数学、物理或化学中任选一名词（如：圆、求和、支点、凸镜、氧化等），对青春进行随想。（2分）
示例：硫酸――能腐蚀钢铁，却腐蚀不了我们年轻进取的心。
化简――青春，要学会化繁为简，甩开包袱，朝着专一的目标坚定前行。
___________________________________________________________________________33．写作（50分）
人生无处不矛盾。我们在矛盾中彷徨、跌倒，也在矛盾中成长、成熟。“燕然未勒归无计”是报国与思乡的矛盾；“精彩极了”“糟糕透了”是父爱母爱交织的矛盾??生活，因有矛盾而多姿多彩。请以“矛盾”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟； ②文体自选（诗歌除外）；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不少于600字。
2015_2016学年度语文试卷（二）参考答案
1．C 【解析】
试题分析：A项中狡黠（xié）应改为：狡黠（xiá）；B项中根深底固应改为：根深蒂固；D．．．项中相形见拙应改为相形见绌。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．D 【解析】
试题分析：A项适用范围不当，豁然贯通用于形容思想；B项含义与句意不符，寻章摘句指写作时套用现成词句，缺乏创造性；C项感情色彩错误，无与伦比是褒义词 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 3．D 【解析】 试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项语序不当，前后不对应；B项
前后矛盾；C项句式杂糅重复，应去掉“最好”或“比较合适”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 4．C（2分） 【解析】
试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展逻辑顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列。本题5句话应该按照语言的逻辑顺序排列，提出是谁？然后介绍傅雷的翻译情况，注意“同时”一词。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5．A 【解析】
试题分析：第一处用“唰的一声”形容“融化”不合适，用“笑”字把雪拟人化更能表现对春之热爱；第二处用“润”形容“棉被”不恰当。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 6．C 【解析】
试题分析：应注意把握关键词句，尤其是最后一句话：黑格尔把哲学比喻为在黄昏时起飞的猫头鹰，旨在说明哲学是一种对历史的“反思”活动，是一种自甘寂寞的沉思的理性。找出与之相似的选项。
考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。 7．B 8．B 【解析】 7．
试题分析：“月夕烟朝几十春”的“几十春”是指几十年，从“孤舟寒水”可以看出甲诗的季节应该在秋末冬初，而不是春季。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 8．
试题分析：两个渔夫，没有可比性，诗的感情色彩不同，表达的意愿也不同。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
9．A（2分）
10．①估计（1分） ②同样（1分）
11．假使他们发动所有的精锐骑兵趁夜偷袭我军（1分），那我们就危险了（1分） 12．成果：金人大败，退却数十余里。（1分）影响：自是惮泽，不敢复出兵。（1分）
13．要点：勇，敢于以少击多，视死如归；智，能料敌先机，有远见；精忠报国，老当益壮。（答出两点即满分） 【解析】 9．
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10．
试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“度”的读音，在这里应念duó，此时应是估计的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 11．
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意 “使”“悉”“则”的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 12．
试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，要求学生细读课文，用原文回答即可。能简单用现代汉语复述该故事。
考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。 13．
试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
14．弓如霹雳弦惊 15．鸡声茅店月 16．有暗香盈袖 17．会挽雕弓如满月
18．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 19．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为A．要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇，1-4小题属于名句默写，要求学生背硬记死，小题1注意“雁”，小题2注意“赢”，小题3注意“吏禄”的写法。5-6小题属于理解性默写，根据提示，写出最恰当的句子。课下应对此类型的题目加强训练，此外还应注意“名句”的具体意境应用。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
20．原谅别人的过失（2分）。（大意相同即可） 21．生动形象地突出了女侍的年轻（1分），为下文泼洒鱼汁做铺垫（1分）。
22．参考示例：鲁莽――用人的性格比拟鱼汁，既突出了鱼汁淋下的突然和猝不及防，又含蓄地表现了我当时不满的情绪。（2分）
23．性质不同。女儿的泪里有对母亲生气不理解自己的委屈，有对往事回忆的感动（2分）；母亲的泪里则包含着对女儿打工生活的怜惜，对女儿被宽容的感动，也有发觉女儿长大而得到的欣慰（2分）
24．女儿已学会了宽容和体谅他人。 25．①“己所不欲，勿施于人。”或“幼吾幼，以及人之幼。”（1分） ②从宽容、体谅、博爱或爱的传递等角度展开，言之成理即可。（2分） 【解析】 20．
试题分析：要求学生认真阅读文章，都写出了第一个故事写“我”原谅侍者，二、三个故事写他人原谅女儿，共性是原谅别人。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 21．
试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一句的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某句的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用，或引起下文。内容上渲染气氛等。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 22．
试题分析：要求学生能从表现手法、内容、情感等方面回答即可，注意赏析时选择表现力强的词语，带有修辞，或者词类活用的词语。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 23．
试题分析：环境不同，泪光出现的原因也不同。第一处有委屈，有感动。第二处，有怜惜、有感动、有欣慰。
考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。 24．
试题分析：围绕孩子长大了，长大的标志是什么呢？进行回答。学会原谅别人了。 考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。 25．
试题分析：答案不唯一，要写出符合本文中心意思，相互理解，宽容待人的名言来，然后结合名言阐述。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
26．中学阶段正是人生中活泼好动、朝气蓬勃的花季，是不是也要去寻找或守住心中的那份宁静呢？结合本文谈谈你的理解。 27．因为宁静能开阔胸襟（1分），拓展思维（1分）。 28．①疲于应付快节奏的生活（1分）；拥有强烈的物质欲望（1分）。
②他们总是想求取和扩充，最终因愿望太多无法实现而烦恼，因烦恼而无法宁静。（扣住文中字词回答，大意相同即可）（2分） 29．“无”并非什么都没有，而是指不要过分追求拥有，应学会剔除冗杂的物欲，让宁静驻守心灵，才可以获得大德、大智和大勇，这样的人即使在厄运之中也能感受到生活的平安喜乐。（大意相同即可）
【小题4】本句有形象的比喻，把思想比作苇草；有巧妙化用古诗词，如月迷津渡；而且句式整齐（运用对偶的修辞手法），语言典雅有韵味；音节匀称，读来朗朗上口。（答到两点即可）
【小题5】最好取正面回答，因为宁静和活泼朝气并不冲突。（言之成理皆可） 【解析】 26．
试题分析：注意分析两个实例的侧重点，苏轼一例侧重宁静可以令人胸襟开阔。莫言一例侧重宁静可以使人激发想象，拓展思维。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 27．
试题分析：要求学生细读第六段，问题产生于本段，其答案也在本段中，注意紧扣“原因”。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。 28．
试题分析：仔细阅读第7段，问题出于本段中，应结合本段的上下文对“无”进行解释。“无”不是真正意义上的“没有”，而是相对的。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 29．
试题分析：从表达方式上，修辞方法上进行赏析。本句话运用了比喻、对偶等修辞，表达方式上引用了典故。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【小题5】
试题分析：答案不唯一，宁静是一种心态，活泼朝气是青少年的个性，二者并不冲突。围绕正能量的方面进行阐述。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
30．①如：《钢铁是怎样炼成的》（2分） ②如：青春不畏烈火，百炼方可成钢。（（兼顾名著内容与青春主题即可） 31．如：展翅的鸿雁；破土而出的新芽。 32．参考示例：
硫酸――能腐蚀钢铁，却腐蚀不了我们年轻进取的心。
化简――青春，要学会化繁为简，甩开包袱，朝着专一的目标坚定前行。 【解析】 30．
试题分析：写出青春励志的名著《极限人生》，《钢铁是怎样炼成的》等名著名称。寄语应兼顾名著内容与青春主题即可
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 31．
试题分析：联想和想象时扣住图形和青春的特点即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 32．
试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。注意从数学、物理或化学中任选一名词 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 【答案】参考例文 直面矛盾，走向成功 在奔向大海的途中，小溪遇到前行或停止的矛盾而以勇敢的姿态直面高山；在翱翔蓝天的旅途中，雄鹰遇到飞翔或停歇的矛盾而以自信的身躯直面险峰；而行走在人生路上的我们在面对生活中的种种矛盾时，应该用勇气，坚强和毅力去搏击人生，直面矛盾。
直面矛盾，需要用勇气坚定自己前行的方向。面对官场上的考验，是继续胸怀自己为国效力的梦想，还是放弃功名利禄而自放于山水之乐中？李白用自己的勇气化解了人生的矛盾，高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，终成一代诗仙照耀千古；面对身体上的残疾，是放弃自己还是砥砺自己，自信的为自己的生命开辟另一片天？海伦·凯勒勇敢地选择了后者，用努力创造了自己的舞台，成就辉煌，为世界瞩目；面对疾病的折磨，是悲观死去还是
笑对不幸？贝多芬果敢地选择了后者而创作出不朽的《命运交响曲》，享誉世界。可以这样说，在矛盾面前，他们都用勇气坚定了自己前行的方向，在自我砥砺中迎向人生的春天。因为勇气是拨开矛盾的迷雾的火把，照亮了我们前行的路。 直面矛盾，需要用坚强守卫自己心中的梦想。穿越历史，一幅幅熟悉的画面呈现在我们眼前：司马迁在经过毅然就死活或隐忍苟活的矛盾中用坚强守护了“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的梦想，在隐忍中得以著成信使照尘寰；北海的寒风刮过苏武刚毅的身躯，在他的面前是投降匈奴或信守气节的矛盾，然而他犹豫了吗？后悔了吗？没有。冰封千里的酷寒阻碍不了他的梦想，是坚强让他回国的梦想得以实现；漫漫黄沙袭过王昭君美丽的脸庞，在她的面前是出塞和亲或回到家乡的矛盾，然而她退缩了吗？畏惧了吗？寂寞难耐的痛苦阻碍不了她的愿望，是坚强让她实现了天下安宁的愿望，在塞外展现了自己的风采。可以这样说，是坚强让他们找到为梦想努力的动力，让梦想之花得以绽放。因为坚强是破除矛盾的有力武器。
直面矛盾，需要用毅力去铸造自己人生的成功。如果没有日复一日艰难跋涉的毅力，李时珍又怎能成就巨著《本草纲目》？如果没有墨染池水的毅力，王羲之又怎能挥就气势恢宏的《兰亭序》？如果没有持之以恒的毅力，陈景润又怎能摘取数学的明珠？正是持之以恒的毅力，才使他们在矛盾中得以超越自己，赢取成功。因为毅力是解决矛盾的必然选择。 漫漫人生，离离远道，让我们身拥勇气，执以坚强，用持之以恒的毅力去直面人生中的矛盾，在与人生风雨的搏击中收获成功的硕果。 【解析】
试题分析：这是一则话题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知，人生在不断地矛盾中走向成熟，如何看待矛盾是选题立意的关键。要从积极地方面，含有正能量的方面，直面矛盾。在选材构思时，一定要遵循“熟”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。