据的判断得5分）。
4．正确答案为A（3分）。分析：题干表述的是全国人大常委会运用法律赋予的询问和质询权对国务院进行监督，故选A（3分）。全国人大常委会依法行使监督权不能理解为监督权本身的扩大，也不能反映其整体履职能力的增强，故排除D和B（4分）,题干反映的是全国人大常委会和政府的关系，非全国人大和全国人大常委会的关系，故排除C（2分）。
二、教学目标设定（30分）
5.重点：公民行使监督权的多种合法渠道（2分）。理由：是课标和学科教学指导意见的要求，是本框核心部分第二目的内容，学好这一内容能使学生充分理解谁监督、监督谁、如何监督、监督有什么用的问题，有助于其他教学要求的顺利达成（4分，阐述理由时应将重点的确定置于本框整体中予以考虑）。
（重点主要依据文本确定，同时结合学情，若答其他内容，言之有理也可得分）
难点：示例1：体会公民参与民主监督的责任和价值（2分）。理由：属于发展要求，体现情感、态度和价值观目标，需结合实例让学生充分参与，在体验中达成目标，且难以测量（4分）。
示例2：民主监督和民主决策的区别（2分）。理由：内容和形式易混同，学生缺乏生活体验等（4分）。
（难点的确定主要依据学生的思维困惑、现实困惑等具体情况确定，不强求统一，言之有理即可得分）
6. 知识目标：学生通过自学阅读课文能说出公民民主监督的对象和监督权的内容；学生通过典型监督案例的探究，学会根据不同情境选择公民行使监督权的合法渠道并叙述其要求，学会从不同角度分析公民负责地行使监督权的意义。（6分，根据学科教学指导意见的基本要求写出知识目标，目标的表述应落实到学生，可操作、可观察。复述指导意见的基本要求不得分。）
能力目标：通过学生自学阅读课本培养学生阅读文本的能力；通过典型监督案例探究培养学生获取和解读信息，调动和运用已有经验，以及多角度分析和解决问题的能力（6分）
情感、态度、价值观目标：通过典型监督案例探究培养公民意识和法制意识；通过模拟参与民主监督使学生体会公民参与民主监督的责任和价值（6分）
(能力目标和情感、态度、价值观目标的表述应写出具体的载体或途径，具体内容不强求统一，符合课标要求，言之有理即可）。
三、教学资源的选择和运用（10分）
7.不合理（1分）。四川省公布“三公”经费的材料虽然典型新鲜，但强调的是政府接受监督的内容而非形式，侧重于政府主动接受人民监督的角度（4分）。课本29页上方探究活动强调的是政府在不断创造新形式、新方法为公民行使监督权提供更多渠道，从本框的教学目标来看，是侧重于公民如何利用这些渠道行使监督权的角度（5分）。
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