教学过程:
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？
吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课： 一．
初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2． 学生练读课文。（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外月儿圆又远， 全家欢聚吃汤圆。 正月十五元宵节， 家家户户庆团圆。 3． 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2） 师指导认识方框儿。 （3） 谁愿做小老师。 （4） 生字组词接力游戏。
二．
背诵课文。
1． 自己背。 2． 开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计：
元宵节
6 窗外月儿圆又远， 全家欢聚吃汤圆。 正月十五元宵节， 家家户户庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“方框” 教具： 生字卡片、幻灯 教学过程： 一、 导入激趣：
1． 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可
以试着背一背。 2． 检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、 识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报：
学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的?? 学生B：“节”的偏旁是“草字头”?? 学生C：正的笔顺是：??
7 学生D：我会给节组词：“节日”??
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄
吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”
团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3．课件显示生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 板书设计：
元宵节
欢吃
五、 课堂作业：
1． 完成拼音田字格
2． 写出带下列偏旁的字并组词
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 六、 教学回顾：
团 本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
看花灯
教学要求：
8 1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3． 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。 重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时
第一课时
教学目标：
1． 初读课文，借助拼音读准字音
2． 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3． 练习有感情朗读课文 教具： 生字卡片、挂图 教学过程： 一、 激情导入：
1． 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？ 2． 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一
看？
3． 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文，读准字音：
1． 请同学借助汉语拼音读儿歌
2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
9 3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
⑴． 齐读生字卡片，开火车读 ⑵． 小组长抽查用生字卡片进行学习 ⑶． 猜字游戏
三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文
1． 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2． 指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴． 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 ⑵． 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶． 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷． 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？ ⑸． 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你
能说一说你的心情吗？ 请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、 试背儿歌： 五、 板书设计：
看 花 灯
“金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨
看——做 “字母”灯
“小猫” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”灯
六、 课堂作业：
10