基地观摩学习，开展“献爱心”和社会实践活动。评选和表彰“孝星”、“道德模范”,既提高了学生对传统文化理性的认识，又推动了传统文化的社会传播。
五、构建智慧课堂，融入传统文化
目标：构建智慧课堂
策略：课堂 网络
课堂是传统文化进校园的主阵地。我们以构建智慧课堂为主阵地，采用灵活多样、喜闻乐见的方法（如优秀传统文化经典读书交流会、故事会、情景模拟、演讲、辩论比赛、经典电影观摩、传统手工技艺制作等），寓教于学，寓教于乐，寓教于为。
中华优秀传统文化进校园的路径主要是进教材、进课堂、进头脑、进实践。我们按照教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，在中、小学课程建设和课程标准下强化优秀传统文化内容，以湖南省教育厅指定读本《中华经典诵读》为主要教材，以自编校本读物为辅助教材，将中国古代思想文化精髓、中华优秀传统价值观、中华传统美德、中华民族精神、法治思想融入思品课，将成语、格言、对联、灯谜、歇后语、谚语、寓言、神话传说、中华经典诗文、书法融入语文课，将有重要传承价值的物质文化遗产融入历史课，将国画融入美术课，将传统器乐融入音乐课，将中国武术、太极拳、传统竞技活动融入体育课，将具有地域特色的非物质文化遗产、传统礼仪、传统节日习俗融入校本教材。打造经典特色课堂《经典诵读》《阅读会》《经典推介》《阅读汇》《阅读绘》《忆经典》等。
打造优质空间课堂，增强传统文化教育实效。我们开展信息技术与传统文化教育整合的研究，创新传统文化内容载体，如在校园网中开设中华优秀传统文化专栏，依托世界大学城进行空间教学，建设空间资源课程，选取中华优秀传统文化经典诗文建设“中华经典空间教学资源库”，开发中华优秀传统文化精品视频微课等。
构建传统文化教育的智慧课堂，一个是课堂，一个是网络，都是聚焦核心素养实施传统文化教育行动的重要载体。传统文化教育如果忽略智慧课堂就永远没有生命力。 诚然，发展学生的核心素养，还应注意激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，培养学习的兴趣和发现的眼光，树立文化自信，传承民族精神。在学生的心灵世界里，有对秦砖汉瓦的向往，有对唐诗宋词的热爱，有对《红楼梦》的痴情，有对《西游记》的迷恋；有大江东去的气势，有小桥流水的清纯，有怒发冲冠的豪情，有大漠孤烟的雄浑。传统文化是中华民族历史的缩影，是五千年古老文明的积淀，是国人审美的凝聚，是我们赖以生存的精神家园。传统文化教育进校园的任务，就是要引领师生说铿锵有力的中国话，书端正工整的中国字，读文采飞扬的中国书，写挥洒自如的中国文，做顶天立地的中国人。
参考文献
1.《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部网站2014年4月1日 2.《四问传统文化进校园》汪瑞林《中国教育报》2015年3月3日第1版
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