二、理解题意 1．指名读题。 2．本题要求是什么？ 三、看图、听故事
1．请同学们将书翻到第10页，仔细观察《老鼠嫁女》的画面，告诉老师图上都画了什么？
2．观察老鼠的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：老鼠想干什么？他是怎么做的？会说些什么？
3．再次观察图中其他事物(太阳、乌云、风、墙、猫)的动作、表情，想一想他们会说些什么，做些什么？
4．教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。要求学生仔细看，专心听，借助图画认真记住故事的内容。 四、练习讲故事
同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，自己讲一讲这个故事呢？ 1．教师重点指导练说第一幅图。
2．以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
3．教师巡视指导。
4．每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时重点放在学生的语言质量上(比如：说话是否清楚；语速是否适中；用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等)。 5．评选出“小精灵奖”“巧嘴八哥奖”(要求学生说出评选的理由)。 五、把故事演一演
《老鼠嫁女》的故事真是太有趣了，老鼠真是太愚蠢了，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比哪一组表演得最棒。 六、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。 七、教师总结
这次的口语交际课让我们明白了：听故事要专心听，借助图画认真记住故事的内容；讲故事的时候说话要清楚，语速要适中，声音要大一些，让别
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人听清楚。 【板书设计】 听故事，讲故事
听——借助图画认真记住故事的内容
讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些
语文园地一
【教学目标】
1．趣味识字，认识7个汉字和有关天气的词语。 2．读读记记26个字母，能区分含“an、ang”的字。 3．积累有关春天的词语。
4．正确书写“白、回、国”，掌握笔顺规则：先外后内再封口。 5．熟读《祖国多么广大》。 6．和大人一起读《谁和谁好》。 【课时安排】 2课时 【教学过程】
第一课时
一、情境导入
(出示课件)：今天老师带同学们去大自然中走一走，可是天气忽然变了，你们能说出这是什么天气吗？ 二、趣味识字 1．出示生字卡片：
阴 雷 电 阵 冰 冻 夹
我们来和这些好朋友打个招呼吧！(学生自由读字) 2．出示词语卡片： 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪
小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3．你还知道哪些和天气有关的词语呢？ 三、字词语运用
(一)读读记记26个字母。
1．播放《字母歌》，让学生跟着一起唱一唱。
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2．同桌互读字母表。 3．大小写字母的搭配。 4．同桌互相考一考。 5．全班交流。 (二)读一读，写一写。
1．亲爱的小朋友，你认识这些汉字吗？ 见、万、王、方、长、全、半、上 2．请你写出下列汉字的韵母。 3．评议。
4．请你送这些汉字回家吧。 (三)读一读《祖国多么广大》。 1．导入。
同学们，今天我们来读一首小诗吧。
2．提出要求：把字音读准、想一想其中写了我们祖国哪几个地方？3．教师范读。 4．学生自由读。 5．展示交流读。 6．回答问题。
诗中写了大兴安岭、长江两岸、海南岛上。
第二课时
一、复习导入 1．复习字母。
2．复习有关天气的词语和汉字。 二、日积月累
1．过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3．抽读词语卡片(正音)。
4．扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 三、和大人一起读 1．自由读《谁和谁好》。 2．说一说谁和谁好。
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四、书写提示
1．过渡：我们已经会写很多字了。现在老师教你们写几个全包围结构的字。写这类字时，我们要遵循怎样的笔顺规则呢？ 2．学生观察“白、回、国”这三个字在田字格中的位置。 3．教师范写这三个字。(提醒学生要按田字格的位置写)
4．学生自由写，再比一比，哪个同学写的汉字最漂亮？(学生书写) 5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 五、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。
快乐读书吧 读读童谣和儿歌
【教学目标】
1．通过朗读和吟唱，让孩子感受到童谣和儿歌优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2．在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 【重点难点】
1．通过朗读童谣和儿歌，感受童年生活的多姿多彩。 2．积累童谣和儿歌，吟唱、背诵。 3．积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、游戏导入
1．我们来玩个游戏，大家还记得《木头人》的游戏吗？喜不喜欢？ 学生说，学生做。“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”
2．小朋友知道吗？刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。今天我们一起来《读读童谣和儿歌》(板书：读读童谣和儿歌)
3．你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来朗朗上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起听一听。 二、读一读童谣和儿歌
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书中的这些童谣，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。 1．有哪些同学喜欢《摇摇船》？你能将这首童谣读给大家听一听吗？指名读，大家一起评判。你能唱一唱吗？
2．有哪些同学喜欢《小刺猬理发》？你能将这首童谣读给大家听一听吗？齐读，你能背一背吗？
3．谁能将《小老鼠，上灯台》背给大家听一听？ 三、说一说童谣和儿歌 1．谜语。
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(打一植物)
头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。(打一动物)
你们知道吗？谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？ 2．绕口令。
《补皮鼓》：墙上画只鼓，鼓上画只虎。老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。
绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本事呀！你能读好这个《补皮鼓》吗？(指名读)看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以组织绕口令比赛。
其实童谣和儿歌的形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌。 四、小结
这堂课我们读背了童谣和儿歌，还介绍了童谣和儿歌。童谣和儿歌有意思吧！你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定知道更多、更有趣的童谣和儿歌，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣和儿歌带来的那份独有的快乐。 【板书设计】 读读童谣和儿歌 读 唱 背 说
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第一单元检测 第1课时、第2课时
学生独立完成检测 一、揭示单元检测课。
二、简介本单元检测目的及要求。 三、发试卷，指导学生填写姓名。 四、教师逐一念题，学生自主答卷。 五、收试卷。
后附：单元检测讲评课教案
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