3、 学生回答，教师总结。素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素。因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。 二、 了解石膏圆柱体的造型特点
1、分析：原有的形状和形体，然后在素描纸上绘画出新的形状和形体。进行艺术造型的训练（可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使学生的思想更加敏捷，会对生活中的艺术形式有更多的发现和创意。） 示范石膏圆柱体的作品 3、教师讲解步骤
4、学生练习，注意构图的均衡、大小、轻重感，点线面的有机结合。 5、教师巡回指导，对容易出现的问题重点指出。 三、要求
1、位置的选择和作画姿势，整体观察将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象
2、掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。
3、相互比较把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。
第五课：素描石膏写生——正方体
教学目标：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。 重点：物体的形状个性、结构、透视 难点：物体的分面、透视
教学方法：观察法、对比法、练习法 教学过程：
一、 石膏几何体结构素描的画法:
1、定出形体的大的比例，画出物体的内部结构，通过此来检查物体的形体和透视准确性。要强调:画轮廓线时要大胆，不要怕。
2、 保留起稿时的线条，作为辅助线，逐步地画出物体的形体起伏变化。
3、 用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。画面主要的地方，可画得实一点，次要的地方可画得虚一点。
4、 反复地用线表现你的形体，直到近似为止，注意线条在空间上比较，以加强空间感。
5、从整体出发，调整画面 二、学生写生：
学生分组写生，教师巡视指导。
第六课：素描静物写生——铅笔盒
教学目的：练习六面体素描写生，加深构图、透视、比例、明暗等知识的理解与表现。
重点难点：物体空间的表达
教具准备:
长方体范画一张。长方体铅笔盒两件。 教学过程：
一、 组织教学: 二、 导入 新课: 三、 讲授新课 素描步骤:
(1)面对写生的物体,从整体出发,观察和找准物体的基本形,并注意画面构图。 (2)用直线画出物体的大体轮廓,形体结构。 (3)画出明暗。
(4)调整修改,使画面效果完整。 四、 作业 要求
轮廓比例基本准确,构图适当,透视准确,并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和形态。
第七课：素描石膏写生——圆锥体
教学目标：1.通过对圆锥体的结构分析，培养学生的空间思维，提高学生的造型能力。
2.通过绘画圆锥体，使学生学会圆形的透视规律及其作画方法。 3.培养学生的观察能力和表现能力。
教学重点：如何准确地表现圆锥体的造型和作画步骤。
教学难点：使学生掌握圆形的透视规律并会在绘画圆锥体的过程中运用。 教具：圆锥体石膏、透明水瓶、素描纸、铅笔、橡皮擦、画板等。 教学过程： 一、造型分析 1.对称性
圆锥体是一个左右对称的形体，因此，我们在造型之前，必须画一根中轴线作为辅助线
2.等腰三角形
圆锥体的半剖面是一个等腰三角形，所以我们在造型阶段，可以通过中轴线，画出等腰三角形。 二、圆的透视规律 1.观察发现
以透明水瓶为例，对比杯口与杯底的圆形透视。在（图四）中，我们发现上下两个圆形在透视下成为椭圆，总结出透视规律，由于视点的距离以及视点的高度不同，椭圆的形态发生变化，越接近视高位置时椭圆的形态就越扁。 2.圆与正方形的透视关系和画法
圆形的透视现象也符合正方形的透视原理，所以需要借助正方形才能画准。 透视圆形形成椭圆形，其圆形的弧度圆顺均匀，左右对称，前面的半圆弧度大，后面的半圆弧度小（图六）。 3.圆形的透视画法
圆的两边不能画得太尖或太方或者其他的不规则形状等。 三、作画示范
作画步骤分析：
1.仔细观察圆锥体的高度和宽度的比例，定出物体的大致位置。 2.通过中轴线，画出等腰三角形，注意两边的对称。 3.画出圆锥的底面，注意透视变化。 4.适当交待黑、白、灰关系，调整完成。 四、分小组作画与交流学习
1.教师巡视及辅导个别学生，纠正他们的不良作画习惯和不当的绘画方法等。 2.小组学习，学生互相交流作画方法，以优生带动差生。 五、小结
1.在每个小组选出一些有代表性的优秀作品和较差作品展示出来，找学生进行点评，发现每一幅画的优缺点，说明原因，并指出不足的地方该如何修改，以及学习他们好的作画方法。
2.教师归纳本节课的重点内容，根据课堂上学生的绘画情况，指出常见问题。例如：
①作画步骤。
②观察高宽比例时，如何用笔去测量。
③如何把圆底面画准。其中要注意近大远小的透视规律，圆形的弧度圆顺均匀，左右对称，前面的半圆弧度大，后面的半圆弧度小；圆的两边不能画得太尖或太方等常见问题。
第八课：素描石膏写生——球体
教学目的与要求：学习并掌握球体明暗素描的五大调子变化特点；找 准明暗交接线，能较好地表现球体的明暗关系；认识学习球体明暗的重要意义，了解球体饱满、团实、圆滑的审美特点，体会不同明暗调子球体素描的审美感受。 教学重点：球体明暗五大调理解与表现； 教学难点：明暗交界线的确定与表现； 教学方法：讲授、观察、写生等；
教学原则：直观性原则、实践性原则、审美性原则等；
教学准备：1、写生物（石膏球体、聚光灯）；2、示范工具材料；3、 明暗素描范画及学生作业；4、电子幻灯课件。 教学过程： 一、球体明暗光影调子分析 [出示石膏球体，用聚光灯照并变换光照的角度] 引导学生观察并思考： 1、光照后，球体表面象地球一样，出现明、暗半球。思考受光半球与背光半球的基本调子有那些？它与光源、光线有何关系？球体投影有何特点？
另外，球体的投影在台面上呈椭圆形状，与光线相对，接近光源 的地方较实些、暗些。球面五大调按受光顺序依次为：亮调 次亮调、明暗交界线、次暗调、反光调
二、圆球体素描步骤 ：
1、以正方形入手，用十字线来初步判断圆球体的中心。边缘线不宜画得过死，大致画出基本轮廓，注意不要画得过大或过小。
2：要有体积感，从明暗交界线入手，将球体分为受光与背光两大面。不要停留在圆球体的轮廓线上，整体观察，找出暗部，阴影及衬布的大体位置。
3：调整圆球体的准确度，注意明暗交界线向灰面的过渡变化及暗部的反光阴影处理。背景以衬托圆球体并表现其空间关系，不宜画得过实！ 4：加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使画面更加完整 。 三、分小组作画与交流学习
1.教师巡视及辅导个别学生，纠正他们的不良作画习惯和不当的绘画方法等。 2.小组学习，学生互相交流作画方法，以优生带动差生。
第九课： 静物素描基础知识介绍
教学目的：了解静物素描所表现的内容和意义，是石膏写生的延伸。 重点难点：理解静物素描是训练学生的构图能力和造型能力。 教学内容：
一、静物写生的目的和意义：
素描静物写生是石膏几何形体写生的延伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。
素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。对初学者来说，一方面通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；另一方面，也可以自己布置静物作画，从中学习构图的基本知识（如统一和变化；对比和调和；对称和均衡：比例和节奏；静感和动感等等），逐步掌握构图能力，静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调对形体组合关系和结构关系的理解。
在静物写生中，各种物体都是由不同质材构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 感是不一样的，质感的表现主要通过对比的手法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 在素描静物写生中，物体的透视规律还是应该继续予以重视的，以求不断加深对透视规律的理解。
二、素描静物写生的工具：铅笔、木炭、炭精条等。 三、素描静物写生的观察方法和作画步骤大致上和素描石膏写生相同，只要我们树立整体的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能逐步掌握素描静物写生的能力和技巧。
四、学生练习教师指导
第十课： 静物的构图与透视
教学目的：掌握构图、比例、透视、简单的明暗调子在静物写生是的运用。 重点难点：构图规律的掌握 教学内容：
一、目标与要求：构图、比例、透视、简单的明暗调子。
二、构图:不论选择什么样的静物，体现的情调如何，若想摆出较理想的组合关系，画出较理想的构图，就要认识别构图形式美的一般规律。静物写生形象比较丰富，是培养构图能力和认识构图形式美的良好机会．应引起重视。 一般说来，较好的构图必然符合美的规律，其优点如下：
1：集中而不单调；2：稳定而不呆板；3：饱满而不滞塞；4：活泼而不散乱；5：有主有次；6：有远有近；7：疏密相间；黑白有致；8：考虑动势；9：不分割画面。
以上各点除“考虑动势’外，都是比较容易理解的。静物是处于静止状态的，但由于视觉心理的作用，在某种情况下，静物也会产生某种动势，给人某种动的感觉，包括动势的方向感，力量感等，从而影响构图的形式美。如将—把茶壶放在桌子上，那么，茶壶嘴所指的方向就是茶壶的动势方向．将两把茶壶放在桌子上，茶壶嘴同朝一个方向，可以使这种动势感加强并产生形式美；如果壶嘴朝着不同的方向，则会产生不同的动势和不同的形式美．将一把水果刀放在桌子上或盘子里，其刀尖所指的方向构成它的动势方向；如果将两把水果刀放在一起，不同的摆法会产生不同的动势。一个圆罐和一个苹果．如果单看其中任何个，都不会产生某种方向的动势；若把它们放在一起，就会产生某种动势．一般地说，较小物体所处的位置，即是这组物体的动势指向，如果沿着这种指向在较小物体的前面再放一个更小的物体，这种动势就会更加强烈，形成一边倒的动势形式；如果在相反的方向放一个物体，则会使这种动势有所抵消，构成某种动势的平衡。 三、学生练习教师指导
第十一课： 静物中的色调与不同质感的表现技法 教学目的：掌握构图、明暗、质感、量感表现。 重点难点：静物中的色调与不同质感的表现技法 教学内容：
一、色感与明度：
素描是一种单色的绘画，因而关于物象的色彩感觉只想通过黑白灰色调的明度变化来表现。因而在静物写生中，准确观察和判断物体之间固有色的明度及其差别，对于色感的传达致关重要。
明度关系的表达是一种相对关系的表达，因而我们无许也不可能在白纸与铅笔的黑白这一限色调中表达出对象世界光与色的强度。因此需要学习的是运用物体明暗变化的“五调子”格局和规律，以黑白色调层次恰当的明度比例，来概括和表现出对象色彩的明度效果。因此，画面黑白色调的分寸感是静物写生的重要训练内容。我们需要在各物体之间固有色的明度范围内，细致敏感地辨别和把握色彩明度的层次关系，以获得准确的色调依据。 二、质感的表现：
有物体的物质属性带给人的视觉感知即为质感。如玻璃表面的光洁、绸缎的柔软滑亮、陶瓷的粗糙、金属的坚硬等。质感的获得源自人的视觉经验和触觉经验。在静物写生中，质感的传达是一个重要的表达内容，它可训练我们视觉的敏感和写实效果的真实丰富。 三、量感的表现：
由物体的重量带给人的视觉感知即为量感。在绘画表现中体感和质感是造成物体量感的重要因素。如果画面出现的是一个没有体积的平面，纵然表现出了质感，