（三）本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破 目前，全国各地都涌起一股诵读经典风，最早是从北京发起的，有的地方就效仿起来了。诵读中华经典，在我国教育界日趋如火如荼。1998年启动的“中华古诗文经典诵读”工程，遍及29个省的100万孩子，受其影响的成年人超过500万人，关于经典诵读的实践与课题研究风起云涌，越来越受到人们的重视、倡导和极力推动。然而看起来热热闹闹，大多总让人觉得形式单课一，多为讲形势，没有将经典诵读常态化、体系化，没有将诵读经典有机整合到学生的品行教育与提升学生的语文素养之中去。经典的诵读教学不求全面理解，只求有益、有效，应追求少而精，细而扎实，不搞形式，不搞一阵风，更重要的是读经活动要进行家校共建，老师、学生、家长形成共识，营造诵读氛围。 我们预计从以下几个方面进行突破： 1、学生做人方面的突破，结合经典中的典型案例，让我们的学生“人人是君子、个个是淑女”、让“仁爱之魂”充溢校园。 2、通过经典诵读，学生识字量预计提升20%。 3、“书读百遍，其义自见”学生通过日积月累，理解能力逐渐得到发展，阅读能力明显提高。
题论证6
4、反复品读经典诗文，提高个人文化素养，适当摘抄，写写随笔、周记，能在自己习作中恰当引经据典。 7
（四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的基础教育研究主要成果） 课学校重视教师团队建设，拥有一支年轻化、专业化，师德高尚的教师队伍。就将国学经典诵读确立为学特色项目建设，投入资金，编印教材，制订工作方案，取得了一定成绩校，有一定实效。课题申报者自身爱岗敬业，有较强的专业素质，积极投身教育科研工作。多次主讲研讨课、观摩课。参加优质课竞赛，获得优异成绩，撰写论文获省级二等奖，有一定的教育科研能力。
题论证（五）本课题研究计划（含研究步骤、阶段目标） 课题计划一、准备阶段：（2011年6月——2011年9月） 成立课题组，确定研究课题，制订实验研究方案 二、实施阶段：（2011年9月——2014年8月） 第一阶段（2011年9月——2012年2月） 编印教材，培训教师，学生诵读，形成氛围 第二阶段（2012年3月——2012年8月） 课题组研讨，激发兴趣诵读，与识字、写字教学有机渗透 第三阶段（2012年9月——2013年2月） 专家视频讲座，教学示范及研讨，与阅读教学渗透 第四阶段（2013年3月——2013年8月） 教学示范及研讨，与习作教学渗透 第五阶段（2013年9月——2014年2月） 以促进教学专业发展为核心，通过骨干教师引领，问题研究，将经典诵读与识字、写字、阅读教学有机整合。 第六阶段（2013年9月——2014年2月） 以全面提升学生语文素养为目标，通过问题研究，实践反思等系列活动，取得课题实验实效。 三、总结阶段：资料汇总，进行课题实验总结工作，迎接评估鉴定。 8
课（六）本课题最终完成时间 （七）阶段成果与最终成果呈现形式 2014年8月
题 个人诵读展示、年级比赛诵读，每期两次全校性诵读展示，课题组成员每期交实验小结1分，并不定期集中研讨，填写实验日志。 计划（八）基本设施为了加强课实验工作的领导，学校成立组织机构，由董事长担任顾问，对该工作进行督导、并提供经费保障，以及一切硬件设施配备，开发教材，每学年人手一册，将经典诵读列入课表，每周一节，将经典诵读课纳入教师课时工作量及课时工资核算。 (1) 资料费 8000元 20000元 8000元 4000元 5000元 5000元 总额 其 经 (2) 调查/实验费 (3) 差旅费 (4) 小型会议费 (5) 文印费 （6）其它 费 他（九）经投 预计投入 5万元 入 条 件经 费来源费学校全额支出 9
（十）课题负责人所在单位推荐意见 单位（盖章） 单位负责人（签名） 月 日 （十一）县（市、区）教研室（教科所）推荐意见 单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日 （十二）市（州）教研室（教科院/所、中心）推荐意见 单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日
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（十三）省教研室学科评审意见 学科（室）负责人（签名） 年 月 日 （十四）省教研室立项评审结论
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