复习数的认识（二）教学设计与反思
教学内容：复习奇数与偶数、质数与合数、最大公因数和最小公倍数。
教学目标：1、进一步掌握奇数与偶数、质数与合数的概念，会正确
判断。
2、进一步掌握质因数的概念，会正确分解质因数。 3、会正确、熟练求两个数的最大公因数和最小公倍数。
教学重点：分解质因数和求两个数的最大公因数和最小公倍数。 教学难点：奇数与偶数，质数与合数的区别；求两个数的最大公因数和最小公倍数。 教学过程： （一）、导入
同学们，今天我们继续复习数的认识，一起读一下本节课的学习目标。
大家有没有信心完成这些目标？我们比比看。 （二）交流、归纳 1、复习奇数与偶数
（1）说一说什么是偶数和奇数？ 学生口答后，课件强调。 自然数可分为奇数和偶数。 （2）口答100以内的奇数和偶数。
2、复习质数与合数
（1）说一说什么是质数和合数？ 学生口答后，课件强调。
非0自然数可分为质数、合数和1三类。。 （2）出示100以内的质数，在书上的表中圈出。 3、辨析;
(1)奇数都是质数。
学生讨论，强调9是奇数也是合数。 （2）偶数都是合数。
学生讨论，2是偶数也是质数。 4、复习质因数和分解质因数
（1）课件出示质因数和分解质因数的概念，学生读。 （2）介绍分解质因数的方法，课件举例把30分解质因数。 强调格式“30=2×3×5” （3）练习：把12分解质因数 学生板演与练习。
5、复习最大公因数和最小公倍数
（1）课件出示最大公因数的概念，引导学生用列举法找8与12的最大公因数。（注意引导学生先找各自的因数，圈出相同因数，再填集合圈。）
（2）课件出示最小公倍数的概念，引导学生用列举法找8与12的最小公倍数。