1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2.模仿动物的叫声。 3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。 4.节奏游戏 根据动物的叫声，有节奏地模仿。
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。 7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。 二、学习歌曲
1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。 教师范读。 学生齐读。
３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？ ４．老师弹，学生轻声跟唱。 ５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。 ７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。 ９．集体表演唱。 １０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。 三、拓宽性使用教材，进行歌词创编 １．学生合作创编歌词。 ２．学生展演。 四、课堂总结
第五课时
教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》 教学目标：
1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。 2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。
3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。 教学重难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X OX│及X OX│两处的节奏。
教学准备：课件、电子琴、十二生肖的头饰。 教学过程：
一、谈话导入，故事激趣。
师：小朋友们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答） 谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意猜测）
那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）
这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》。
二、学唱歌曲，感知音乐。
师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？
生：他们很高兴（开心、激动、兴奋??）
师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。
（跟老师有节奏地朗读歌词。）
师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）
师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！
师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩??（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生：喜欢！
请小朋友们跟着音乐轻声哼唱 ，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。 听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。 （1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范（2）注意结束句的旋律
变化。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。
三、自由创编，激情表演。
师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，速度要稍快些好。有表情地演唱。
师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！
多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。
四、拓展民俗，结束新课
师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）
师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，找找资料。
第四单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：《阿西里西》 教学目标：
1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
教学重点：
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
教学难点：
带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。 教学过程： 一、 组织教学
1、 听音乐进教室——队形律动《开汽车》 2、 师生问好歌
3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》 二、导入新课
1、 从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。 2、 出示课题，介绍乐曲。 三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。
2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。 3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。 4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。
5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。
6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。
7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。 步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱 四、 歌表演《阿西里西》 1、讲解示范动作。 2、生学跳。 3、跟音乐跳。
4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈） 五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏
1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。 2、让学生评价各组的表现。 六、小结
第三课时
教学内容：我的家在日喀则 教学目标：
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。 教学重点：
用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。 教学难点：
通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。
教具准备：
钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。 教学过程：
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。 2、音乐游戏：《你的家在哪里》
（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。
提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）
师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？
（2）学生参与游戏。 第一遍；生摸到“上海”。
师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样