快乐的小鸭
教学内容：十几减7、减6的减法。 教学目标：
1.在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。 2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 教学重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。 教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教学准备：课件、圆片。 教学过程：
一、创新情境，激发学习热情 1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？ （生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）
谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？ 学生说算式教师板书12-7=5 二、探究解题策略
1． 12－7＝5的5要怎么算出来的。 （1）教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个 （2）学生说说教师刚才做的过程。 （3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法） （5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。） ②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 （6）请几名学生上台讲述以上方法。 2．小练习 11-6= 14-6= （1）学生独立完成。 （2）学生说明计算方法。 三、试一试，完成练一练第1题 1．出示幻灯片：14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 （2）学生做完后反馈，并说说方法。 四、巩固练习
1．画一画。课本P7,第2题。 生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。 （1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。 五、总结
今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？ 教学反思：
开会啦
教学内容：比较意义下的减法。 教学目标：
1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3.会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解减法的实际意义。
教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 教学过程： 一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦 二、新课讲授
1.你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 2.动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 指名回答
3.谁能列出算式？说明理由。 11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么 三、巩固练习
1.课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。） 2.课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。） 3.小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。新-课-标-第-一-网 教学反思：
跳伞表演
教学内容：十几减5、4、3、2的减法。 教学目标：
1.结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3.培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学难点：
1.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2.使学生进一步体验加减法的含义。 教学准备：课件、小棒和圆片。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略
1.学生仔细观察图，提取数学信息。
2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）
3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）新-课-标-第-一-网 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? ??
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。
1.请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。
点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2.请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3.学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。 4.这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。（课件出示）
完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？ 学生A：对于多少的题目我会做了。
学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 学生C：数学和我们的生活有密切关系。 学生D：两数相差用减法计算。 教学反思：
美丽的田园
教学内容：解决问题。 教学目标：
1.在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。
2.能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 教学重点：运用所学知识解决实际问题。 教学难点：能根据情境提出简单的数学问题。 教学准备：教材情境图（课件）