Let‘s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起教 学 过 程 来认读。 Read and write （1）在跟唱Let‘s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。 1、 句子的打头单词的第一个字母要大写； 2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let‘s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
第四课时 1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 教 学 过 程 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、 新课呈现 Let‘s learn （1）学生表演A部分Let‘s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听录音，跟读、模仿。 Let‘s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where‘s the library?学生快速抢答：It‘s on the first / second floor . 2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the??？
library?学生快速抢答：It‘s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，教 学 过 程 用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the??？ 第五课时 1、 热身 （1）学生表演A部分Let‘s do的内容。 （2）学生吟唱B部分Let‘s chant中的歌谣。 2、预习 教师和学生进行主题讨论：What‘s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Let‘s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …?
（3）学生听录音、模仿跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let‘s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 教 学 过 程 第六课时 1、 热身 （1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2） 请学生表演Story time 中的对话。 2、 预习w 猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。 3、 新课呈现 Read and write （1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 （3） 练习书写句型： 教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求） 2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。 （4） 听录音跟读。
游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。 Pronunciation 一起听录音，找出发音规律。 教 在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。 通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英 后 语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。 反 思
四年级英语下册教案