游戏教学法在中国小学英语课堂教学中的发展与运用
Application and Development of Game—Teaching Method In China Primary School English Teaching
毕业论文（设计）开题报告
题目名称： 游戏教学法在小学英语课堂教学中的发展与运用 毕业论文（设计）起止时间： 2011年2月25日 ～ 2011 年 4月25日(共 10 周) （课题的提出及研究思路；论文提纲） 课题的提出： （本课题的研究现状） 现在很多英语老师都把游戏教学法作为一种必不可少的教学手段。游戏教学法能把我们的教学工作变得有趣生动，引起学生学习的热情，充分发挥其学习积极性和自主性。但是，当今社会仍然有很多对此教学方法持否定态度。与那些正统的语法讲解、课文翻译等相比较而言，游戏教学法难登大雅之堂。正是由于人们对游戏教学法的认识不足，所以导致其不能得到最好的实施应用。 研究目的和思路： 本论文旨在了解游戏教学法在我国小学英语课堂教学中的发展与运用，从而研究游戏教学法存在的价值。 本论文主要从游戏教学法在中国的发展现状，它的必要性和重要性，以及它的分类和运用，游戏教学法在实际操作中遇到的问题和应坚持的原则等方面来研究游戏教学法。 研究提纲： 一．前言 二．游戏教学法在中国的发展现状及它存在的必要性和重要性 (一).游戏教学法在中国的发展现状 (二).游戏教学法存在的必要性和重要性 三．游戏教学法的分类和实际运用 1
(一).游戏教学法的分类 (二).游戏教学法在实际教学中的运用 四．运用游戏教学法时面临的问题及应坚持的原则 五．结论 参考文献： [1]冯秀红.《如何组织高效的英语教学活动》[J].河北教育,河北教育报刊社,2011年1月20日. [2]江美华.《从孩子角度设计教学》[J].四川教育,四川教育报刊社,2011年2月10日. [3]钱希洁.《有效的课堂操练活动应该关注什么？》.[J]中小学外语教学,北京师范大学出版社,2011年1月18日. 指导教师审阅意见：论文选题大小适中，希望能按时保质保量完成写作，同意开题。 2011 年 3 月 日 系（部）审批意见： 年 月 日 2
摘 要
根据新课程标准，结合相关教学理论和个人顶岗实习经验，本文对教具的作用及原则进行探讨，以形成能合理有效利用教具辅助小学英语教学的方法，解决教具被过多过滥运用的问题，从而激发小学生学习英语的兴趣，培养学习英语的习惯，以及提高小学英语教学质量。
关键词：农村；小学英语；教学资源
一、引言
课程改革之后，小学英语教学取得了突破性的发展，但是部分英语课堂的教学管理模式以及组织模式较单一并且长期得不到更新，小学生学习英语的学习兴趣并没有得到整体的提高，学生两极分化严重，培养小学生英语兴趣成为广大英语教师面对的重要课题，而教具恰恰是英语教与学的重要媒体，使课堂教学形象化、生动化。教具的多样灵活使用可以改变课堂缺少生气、单一乏味的状况，有助于学生置身于真正的语言环境之中，提高学生的学习兴趣。对小学英语教具的使用，国内外许多专家学者提出了相当多的见解，宏观指导小学英语教学。其中，
鲁宗干、唐锡玲（2000）通过介绍小学英语课程教学技能训练，分析了教具对小学英语教学的作用；韩雪（1999）指出教具过多过滥对教学造成的反向影响；张良田（2000）动员小学英语教师灵活使用教具作为一种教学手段提高教学。
以浏阳中心完小英语教学为例，英语教师利用教具辅助教学的课堂能激发学生的积极性，本文以浏阳中心完小英语教学为例，探讨教具在小学英语教学中应如何运用以及其意义，从而激发小学生学习英语的兴趣，培养学习英语的习惯，以及提高小学英语教学质量。
3
二、教具的定义和分类
对教师来说,采用一定的辅助手段组织教学,主要指采用写的手段、读的手段、演示的手段与展示的手段等辅助教学手段,实际上就是利用教具实施教学。可见,教具是为教师采用辅助教学手段而准备和服务的,它是辅助教学手段的组成部分。没有一系列的教具,就不可能有教师的辅助教学手段。
（一）定义
教具，是教学工具的简称，指教学活动中教师用来为组织教学服务的一系列设备与材料。其中，设备又叫硬件，材料又叫软件，均为教师所利用，因此，教具是教师的助手，又可以称为辅助教师。教具是为教师采用辅助教学手段而准备和服务的，它是辅助教学手段的组成部分，没有一系列的教具，就不可能有教师的辅助教学手段。
教具是英语教与学的重要媒体，其主要作用是使课堂教学形象化、生动化，小学生在学习英语的过程中，必须学会用英语进行交际，然而，他们却缺乏真正用英语进行交际的场合，缺乏外语环境，这就难免影响他们学习英语的兴趣和积极性。而使用教具有助于为学生创造一种逼真的运用英语进行教学的情景，让学生置身于真正的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉，更有兴趣地参加课堂的交际活动。教师是否善于在课堂上恰当的使用教具，是当今衡量英语教师专业能力和教学技能的标准之一。
（二）分类
教具的类型是多种多样的。不同角度可以有不同的分类，各种教具也有不同的特性和功能。下面将从视觉、听觉以及视听技术三个方面来介绍教具的类型：
1. 视觉教具
视觉教具主要包括图片、实物、模型、幻灯片以及投影。
图片包括挂图、图解、图表和照片。图片在教学上的主要优点是：形象直观地展示教学内容，能化繁为简，化抽象为生动，便于教师传授和学生理解记忆，而且，制作简单，使用也方便。
4
实物和模型的长处是能使学生获得具体的、生动的经验，直观地说明物体的特征与属性。
幻灯片是现代非常普及的现代化教具，它可以为教学提供大量色彩鲜明并且真实的视觉形象，有利于加深学生对所学知识的印象，而且可以丰富教学方式。
运用投影仪讲解时，教师可以面对学生，便于教师直接掌握课堂信息的反馈和师生之间的交流；同时，投影仪的使用减少了教师对粉笔灰的吸入，更为环保。
2. 听觉教具
听觉教具主要包括收音机和录音机。
收音机可以将声音扩大，远距离传播信息，它应用到教学中的最突出的功能是：扩大教学规模。
录音机能将英语课堂的声音记录下来，以备随时使用，而且可以反复播放，能长时间保存，它可以协助教师有效地组织课堂教学，改进教学效果。
3. 视听教具
视听教具结合视觉和听觉效果，运用到小学英语教学中更能够吸引学生们的兴趣，主要包括电影、电视、录像及多媒体技术。
使用电影进行英语教学可以增加学生对风俗背景知识的了解。它主要的作用是：第一、只管形象地表现教学内容，能够让学生亲眼目睹、身临其境；第二、提供活动的图像可不受时间因素的限制。这就为学生认识事物的特征提供了极大的方便。
电视和录像为教学现代化提供了重要的教学手段，有力地推进了人类教育事业的发展。在浏阳中心完小，每一个教室都配备了一台电视，丰富学生的学习面。特别是如今的社会，少儿英语节目逐渐增多，使用电视及录像对学生进行英语教学可以大大的提高学习兴趣。
近年来随着计算机技术的发展，多媒体技术可以使英语教学变得更加生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。在实习期间，我深刻的体会到它可以使英语变得更生动有趣，而且使用多媒体教学方式灵活，使教师从繁重的劳动中解脱出来。
5