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关于唱游教学法在小学音乐教学中的运用
作者：王春山
来源：《教育教学论坛》2014年第06期
摘要：明确唱游教法的目的、意义、任务；掌握唱游教法的基本特点、规律和形式；充分认识唱游教法是小学低年级必不可少的教学内容，它包含着强烈的节奏感和韵律美，是基础教育的一门必修课。唱游教学主要是让学生在愉快的气氛中接受知识，培养学生的学习兴趣、激发学习音乐动力，达到音乐的教学目的。 关键词：唱游教学；小学音乐；教学效果
中图分类号：G623.71 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）06-0062-02 小学音乐课唱游教学，作为一种新颖的、科学的教学方法，目前已经在全国各地迅速推广。音乐作为人类文化不可缺少的一部分，蕴藏着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力，伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐课是实施美育的主要途经之一，是实施德育教育的最好形式，是基础教育的一门必修课。在不同的教学阶段，教师应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和形式培养学生的学习动力。在唱游教学过程中享受音乐、塑造人格、美化人生。 一、唱游教学的意义
唱游是小学低年级学习音乐的重要手段，从字义上可理解为“边唱歌曲，边做游戏的一种活动”，也叫音乐游戏。游戏是学前儿童的基本活动形式，是儿童认识世界的重要途径，对儿童的发展起着巨大的作用。游戏的种类很多，唱游是小学从感性入手，学习音乐的有效手段。因为唱游能使学生置身于音乐艺术之中，使他们在唱歌或音乐伴奏下，做律动和模仿动作、音乐游戏、歌表演、集体舞蹈等，进行审美感受的情绪体验，激发学生学习音乐的兴趣。唱游也是寓音乐教育于游戏之中的，符合学龄前儿童和小学低年级学生心理、生理特点和认识规律。小学低年级学生一般年龄在6～8岁，他们的心理发展处于学龄初期，虽然抽象思维的能力有了初步发展，但仍然以形象思维为主，他们喜欢在唱歌中手舞足蹈，因此唱游是他们最喜欢并乐于接受的活动，是衔接学前教育和小学教育的极好形式。唱游具有较强的节奏感、韵律感，学生在唱游中，身体的各个部位处于优美的、韵律性的活动之中。在唱游中，采用节奏游戏的方式对学生进行节奏训练，将音乐的节奏等融合在学生的肌肉活动之中，使他们通过肌肉的感觉，获得审美的情绪体验，从而加深了学生对音乐的理解，提高了学生对音乐的想象力和表现力。唱游是从低年级学生认识规律直观、形象的特点出发，从感情入手，引导学生步入音乐殿堂的大门。唱游具有一定的情节，以及拟人化或模仿的表现手法，参与唱游的学生在生动、形象、有趣的音乐活动中，增强了游戏的主人翁感，学生在这种责任感的驱使下，会竭尽全力地抒发、表现自己的感情。经常参加这样的活动，有助于学生音乐思维和个性的发展。唱游还能增强集体荣誉感，能促进、丰富学生的集体活动，学生在兴趣的诱导下积极参与，促进了个性