小学“实践活动作文”教学探鰴
修订后的小学语文教学大纲前言中指出，小学语文教学必须“联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。”因此没有单设“课外活动”一章。而是在“教学内容和要求”一章中，专以一节强调“语文实践活动”的内容和形式。以此观照小学作文教学的同步发展方向，人们不难发现，“实践活动作文”教学是落实修订后大纲精神的改革途径，深化小学作文教学研究的创新命题。笔者不揣冒昧联系小学作文教学实际，对此发表一点粗浅之见。
一、“实践活动作文”的内涵及其功能
“实践活动作文”的定义是：以实践活动为载体，通过观察、参观、操作、实验、体验等途径，客观反映人、事、物、景的作文训练。其核心概念是“实践活动”，它主要分自然性实践活动和有意识创设性实践活动两个层面。 “实践活动作文”的功能何在呢?
1.“实践活动作文”具有特殊的育人功能。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”生活离不开实践活动，只有引导学生接触实践．参与活动．体验生活，才能在实践活动中增长知识，丰富素材，开阔思路，写出有教育性的作文。通过参与多方位、多角度、多层次的课内外、校内外、家庭内外、广阔社会空间的实践活动，正反辨析“真善美”和“假丑恶”的人和事，能有效促进学生高深道德情操和良好行为习惯的